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5的乘法口诀教学设计
教学内容：教科书第51页例1,练习九第1～3题 教学目标：
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳能力。教具、学具准备：
重、难点：得出口诀的过程，引出乘法的算式和归纳5的乘法口诀，结合乘法的意义让学生明白口诀的来源。教学过程
一、复习导入
1．复习乘法算式的意义
2．5个5个的数数。
二、学习新课
今天我们学习5的乘法口决，边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”，我们先来做个游戏好吗？
（上来三个同学，依次举起自己的手，同学们计算每次举起手后的结果是多少。）
师:用乘法算式怎么表示呀 ？（学生先说，后和学生一起写出5的乘法乘法算是和口诀）
一只手是5个手指，是5，1×5=5 或者5×1=5 两只手是10个手指，5+5=10 2×5=10或者5×2=10 三个手指„„„„„„„ „
依次算出6个手的手指数口，在根据乘法算式编出乘法口诀（师生互动完成）
三、巩固运用
内化提高
1、开火车。（练习十第一题）
老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）
2、对口令（练习十第二题）
每两个同学一组，互相提问口诀。一个同学说前半部分，另一个同学说后半部分。（练习十第三题）
1、把口诀填完整
一五（得五）二五（一十）三五（一十五）四五（二十）
五五（二十五）
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？（鼓励同学大胆说出自己这节课学到的知识。）
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