2安徽省新建本科院校工作研讨会召开由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“什么是新建本科院校”。
2006年安徽省新建本科院校工作研讨会召开 2006年11月29日 来源：淮南师范学院
11月21至22日，2006年安徽省新建本科院校工作研讨会在淮南师范学院召开。皖西学院、淮南师范学院、合肥学院、黄山学院、铜陵学院、巢湖学院、宿州学院、滁州学院、新华学院、蚌埠学院（筹）等10所新建本科院校参加了会议。省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺，省委教育工委常务副书记张荣国出席会议并讲话。
本次会议就新建本科院校如何落实“十一五”规划，为安徽省高等教育“双百工程”做贡献；新建本科院校如何确立符合本校实际的办学指导思想、办学定位并落实到学校各项具体工作中；新建本科院校如何加强学科专业和师资队伍建设；新建本科院校如何筹措资金加快校园建设；新建本科院校如何做好招生、就业、评建工作等五个方面问题进行了研讨，与会人员就如何提升办学质量，如何形成特色，如何科学发展等方面形成了很多的共识。
省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺在研讨会上作讲话。他概要地介绍了全省高等教育发展情况和高校的层级类别状况。针对新建本科院校，他指出，新建本科院校要发展，其存在的主要问题就是结构问题、规模问题和质量问题。各新建本科院校要有量的发展，更要重视质的提高和办学层次的提升，要灵活办学。新建本科院校需要认真讨论自己的目标定位，正确地处理好学校与当地经济的关系，大胆地瞄准县域经济发展和社会主义新农村建设这两大时代性课题，使每一个高校都能创造性地成为当地的文化中心和为政府决策服务的智囊团。在特色与结构上，要充分利用天时、地利条件，办出自己的特色，形成自我发展的优势。要注重专业结构调整，新设哪些专业，淘汰哪些专业，改造哪些专业，都要做到心中有数，调整专业首先要调整好教师队伍。在内部管理结构问题上，应坚持党委领导下的校（院）长负责制，确保党的教育方针和社会主义办学方向，坚持依法办学和教师治学的制度，要发挥教授在办学中的作用，使他们有讲话的地方。在工作的灵活与创新上，要灵活办学，坚持创新，提升人才培养的适应性，逐步的实现教育资源的共享。同时他还指出，省教育厅作为省一级教育行政管理部门，重点是管高校的方向、经费、班子建设，为高校做好服务，在宏观上给予各高校指导和支持。各高校要充分发挥好自己的办学自主权，在合理定位的基础上，处理好教学与科研的关系，鼓励教师多开展科学研究，提升办学层次。要以学生为本，全方位的关心学生成长成才。要加强学校的管理，建立科学的人事管理制度，形成灵活的用人机制，实现人才资源的共享，为提高人才培养质量服务。
省委教育工委常务副书记张荣国同志指出，新建本科院校都是地方院校，是在地方政府的扶植支持下成长起来升格为本科院校的，因此，要把为地方经济社会发展服务作为自己义不容辞的责任和义务。当前，高等教育有着良好的外部和内部环境，也就是说天时、地利、人和都非常有利于高等教育的发展。现在最关键的就是接好地气，就是紧密联系学校所在地的实际来考虑本校的建设和发展。真正做到热爱地方、认同地方，关心地方、融入地方，立足地方、服务地方，争取地方政府对高校的支持。针对新建本科院校领导班子建设问题，张荣国同志指出，省委对新建本科院校领导班子建设十分重视，将会按照省委对高校领导班子职数的要求逐步配齐配强每个学校的领导班子。
研讨会上，皖西学院党委书记王新华同志首先谈了几点认识：一是必须以科学发展观为指导，走内涵发展的道路；二是应以“三个面向”为指导，构建现代大学制度；三是以学科专业建设为龙头；四是高度重视大学生文化建设和人文精神凝练；五是重视科学研究工作。黄山学院党委书记汪良发同志，提出了黄山学院发展的工作思路：突出一个要务、实施两个大纲、确立三步走战略、精心打造四大基地、狠抓五大着力点。新华学院党委书记王孝武提出，新建本科院校要加快内涵发展，以市场需求为导向加强学科专业建设，要依靠社会力量办学，组织架构中引入企业管理的一些思想。巢湖学院院长董武清就巢湖学院的师资队伍建设、学科专业建设进行了经验介绍。淮南师范学院院长王传旭从人才培养模式、学科专业建 设、学术水平、办学基本条件四个方面谈了如何提升新建本科院校的办学层次，认为新建本科院校要从党委领导、行政管理、民主管理、学术管理四大板块进行管理，并指出新建本科院校要以科学发展观为统领，就必须正确处理好规模与质量、教师教育与非教师教育、招生与就业、质量与效益、师资队伍数量与结构等五个方面的关系。滁州学院党委书记余在岁、院长邱克就滁州学院的转型发展、师资队伍建设、学校基本建设交流了经验，提出了学校要抓住机遇，利用各种社会条件发展自己。铜陵学院党委书记杨兵就如何树立科学的教育理念，提出了高校要树立新型的发展观、育人观，走内涵发展道路，加大硬件和软件的投入，创设软环境和硬环境，树立节约发展的理念，办好学校的各项事业。宿州学院副院长刘宁就宿州学院的日常教学管理、师资队伍建设、科学研究等方面交流了经验。合肥学院副院长丁明介绍了合肥学院“地方性、应用型、国际化”的办学定位思想。蚌埠学院副院长王卓简要介绍了蚌埠学院筹备以及发展情况。
本次研讨会由淮南师范学院承办。会议决定2007年安徽省新建本科院校工作研讨会由黄山学院承办。
徽省新建本科院校第四次工作研讨会在黄山学院召开
2007年11月28－29日，安徽省新建本科院校第四次工作研讨会在黄山学院召开。省教育厅副厅长李和平、人事处处长吴金辉、高教处副处长张庚家，黄山市副市长程永宁出席研讨会开幕式，皖西学院、淮南师范学院、合肥学院等12所安徽省新建本科院校的党政领导以及黄山学院部分院系、部门负责同志参加开幕式。开幕式由黄山学院党委书记汪良发主持。
开幕式上，黄山学院院长汪建利致欢迎词，向前来参加研讨会的领导表示热烈欢迎，并向与会人员介绍了黄山学院的基本情况；程永宁代表黄山市人民政府欢迎参加新建本科院校第四次工作研讨会的各位来宾，他充分肯定了黄山学院在推动黄山市地方经济发展中的作用，希望高等院校能更多参与黄山市的建设和发展；李和平在致辞中指出，省厅对本次会议高度重视，希望此次研讨会能就大家共同关心的问题取得积极成果，在推动新建本科院校的建设发展上有新的举措，他还介绍了我省高等教育发展取得的可喜成绩。
会上，与会人员以十七大精神为指导，运用科学发展观，围绕办什么样的新建本科院校及如何办好新建本科院校，从人才培养模式、管理体制改革、学科建设、专业结构调整、师资队伍建设、人事制度改革、质量工程建设及本科教学工作水平评估等方面展开交流和研讨，分析了新建本科院校存在的问题，并提出了相应的对策。
在交流研讨中，李和平就新建本科院校的建设和发展发表讲话，他指出新建本科院校应围绕地方经济建设和国家经济社会发展需要，以应用型人才的培养为目标，推进人才培养模式改革；围绕培养应用型人才的要求确定学科建设重点，将学科建设与人才队伍建设联系起来，建设起一个既有高度、又有宽度的宝塔形的人才结构。
他强调，我们要善于整合和利用社会资源，加强应用型人才实践能力的培养；要有效实施和不断完善学分制，充分调动师生的积极性，建立以教师和学生为本的灵活有效的教学管理机制；要继续推进教学质量工程，构建有新建本科院校自己特色的、立体的质量保障体系。
李和平强调，新建本科院校要继续坚持以育人为根本，以质量为生命，以教学为中心，以评估为抓手，以理性、务实、进取的态度加速推进学校建设。新建本科院校要坚定信心，规范教学管理，保持高校的稳定与和谐发展。
汪良发在会上交流了黄山学院升本以来服务地方经济社会发展的体会。他说，黄山学院充分利用地域资源和优势，积极、主动地参与地方经济建设和社会发展，优化学科专业结构，培养适应地方经济社会发展急需的应用型人才；加强徽学研究，发掘地方文化资源，积极发展特色科研，为地方经济与社会发展服务；积极开展对外合作，努力服务于黄山旅游国际化发展战略，并以此增强自身实力和动力，实现又好又快发展。
会议还特邀合肥学院副院长——德国教育专家霍恩教授介绍德国及欧洲高等教育改革的情况。霍恩阐述了德国应用型大学和综合性大学的发展概况，着重对应用型大学的产生、师资结构、培养模式、培养目标等方面进行介绍，并对以“布伦尼亚进程”为核心的欧洲的高等教育一体化改革进行详尽说明；最后他还从办学定位、专业设置、非官方评审机构的建立、学校名称等四方面对中国的高等教育提出了建议。
新建本科院校面临夹生困局 重学还是重术？ 2011年04月13日07:24光明日报朱振国 计雪
“新建本科院校的现状就是有的长期受传统大学的影响，重理论、轻应用；有的刚从专科升格为本科，旧的模式不适用，新的模式未建立。”4月7—9日，全国部分新建理工类本科院校首届研讨会在江苏省常熟理工学院举行，这是黑龙江工程学院副院长张洪田教授在会上的一番感慨。的确，我国新建本科院校在升入本科序列欢呼雀跃之后，面临目前这样的困局用一个形象的比喻就是：“高不成、低不就”，“这种新建本科教育很容易做成‘夹生饭’。”张洪田说。
在这次研讨会上，8所地方性应用型本科院校,着眼于“升格”后的困局与解困，紧紧围绕“应用型人才培养”理念、模式、方案的改革与创新主题，交流了各校积极探索服务地方经济社会发展之路，力图探索升格后再发展的途径。
有统计表明，截至2010年3月，全国新建普通本科高校有261所，占全国同期792所普通本科高校的32.95%，在本科院校序列中可谓“三分天下有其一”。新建本科院校已经成为我国高等教育体系的重要组成部分，也成为高等教育改革的一个亟待破解的艰难命题。
走出象牙塔
重庆科技学院院长严欣平教授说：“在升本之前，我们的石油、冶金类专科生非常受欢迎。企业对于毕业生吃苦精神、岗位发展、较快完成从学生到员工的角色转换等能力非常认可。升本后，我带老师下企业，人家就问，你们的本科生会不会像其他本科生一样，干不了几年都往机关跑？人家这样的疑问是有道理的。”
南阳理工学院院长姚锡远曾经主持“新建本科高校发展战略研究”课题，发现新建本科院校生成背景多样，有成教、高职、单科院校等。在发展过程中面临几个误区：攀高、求大、尚名、逐利、趋同、短视等，结果造成办学理念与大学精神背离，人文教育与人文精神淡薄，发展规划千篇1律，办学定位的盲目自信与个性缺失，盲目攀比求大求全，部分领导人多少都有“一夜之间”成为一流大学的急躁心理；办学全面撒网，一味追求学科门类齐全；固守精英教育的人才培养目标，不顾大众化教育背景下分层分类教育的现实；不顾与办学传统、地理位置特征及与行业所形成的长期合作关系，提出面向全国各行各业的不切实际的服务面向定位目标，导致学校定位办学“千校一面”的现象，培养的学生也是“千人一面”。育人同质化倾向，更导致高校就业市场竞争加剧。
姚锡远认为，新建本科院校应当走出象牙塔，走出传统办学模式。他说：“刚升本时，原有的专科教师不知道该咋上课。现在高校层次化现象特别明显，‘985’都不和‘211’玩了，招生出现的北约、华约、卓越各派联盟，说明大学办学出现了新的变化。不能千校一面，也不能是所有的大学都办成北大、清华，新建本科院校应当有自己的发展之路，首先就是要走出传统的‘象牙塔’。”
新建本科“新”在哪里？
有人指出，新建本科院校的“新”有两层意思，一是时间概念上的新，再一个是空间概念上的新，是“新型”的意思。从这个角度出发，新建本科院校不要一味模仿，而是要创“新”本科教育模式，建立自己的发展理念和战略，新建本科院校“升格”以后，面临许多困局、更需要解困的高招。
厦门理工学院提出了“亲产业大学体系”的理念。厦门理工学院校长黄红武认为，“亲 产业”大学即高校贴近产业，围绕产业导向和产业价值实现人才培养、社会服务、科学研究，并由此形成配套的教学、科研、管理、评价体系和校园环境氛围。学校与产业在人才培养、技术供需、科技攻关、人员交流等方面亲密互动、资源共享。“亲产业”大学的功能在于培育亲产业人才、引领产业导向、创新强化支柱产业、服务产业价值实现和价值增值。记者了解到，厦门理工学院45个本科专业（方向）几乎是全面对接海西（厦门）支柱、新兴战略产业。
“升格刚短短几年的上海电机学院还在摸索中。”该校校长夏建国认为，拔尖人才与应用人才同样重要。结合对日韩产业大学的比较，他认为中国高校错位发展在所必然。他说：“新建本科院校与‘985’、‘211’等类高校并不对立和相互排斥。在未来市场和专业链上各自有所作为，在产业链的上中下游都可以有我们这类本科生存发展的空间。应用本科首先是本科的水准，然后是特色。”
常熟理工学院院长傅大友说，新建本科由于出身背景、地域经济水平和与行业、产业关系不同，可以做出丰富的选择，但重点应该是创新办学。
重学还是重术？
教学与科研成为普通高校发展的两个主线。新建本科院校从诞生不久就遇到了尴尬：一方面是提出面向地方、服务社会、走应用型道路。另一方面又不舍专注于学术和精英教育的传统高等教育情结。特别是传统的“重术轻学”、“重理论轻应用”的思想依然不可忽视。
严欣平认为，不搞科研的本科学校是平庸的学校。本科教育包括应用本科不能没有学科，不能短视，科研与教学应当相辅相成。他说：“我们升本后的第一个大会，不是教学工作会，而是科研大会，目的是让教师重视科研对于人才培养的意义。学校在校内投资5000万元建设实验室，可以做到在校园里采油，在校园里炼钢。”
也有人认为，新建本科院校专业上亲近产业链，根据市场和产业需求调整、优化、设置专业，让专业链融入地方产业链，所以，研究型大学注重的SCI诉求在新建本科院校应该是最低的，学校更应该注重的是专利和成果，是横向合作的项目。这种办学也被指办学过于功利性。
作为为数不多的、落户于县级市区域内的大学校长，傅大友认为，学和术同样重要。2007年，学校召开升本以后提出了“分两步走”创建品牌大学的发展战略目标：第一阶段全面加强大学内涵建设；第二阶段就是把学校建成一所特色鲜明、质量著称的品牌大学。在这发展目标中除了坚持内涵建设和特色发展外，还要实现教育和区域发展的对接。（记者 朱振国 通讯员 计雪荣）
（光明日报 朱振国 计雪荣）
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