“共同体建设”要长期坚持由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坚持以政治建设为统领”。
“共同体建设”要长期坚持
——赴苏州大儒菉葭中心小学学习心得体会
（三）在苏州大儒，我惊奇地发现：这里同样进行着与我们宿豫教育“共同体建设”相似的做法，几所学校、几位老师、几个年级捆绑式的团结在一起。
大儒菉葭中心小学规模并不大，几百个学生，几十个老师，和睦共处，其乐融融，看不到任何互相拆台、互不相容的迹象。经历了一段他们的真实生活，就不觉得奇怪了，因为“同船共度是缘分”“大家小家是一家”的相互帮助、相互扶持的家庭理念已经深入人心。大家没有什么不可以沟通的，也没有什么可隐瞒同事的“绝招”，好事、好心情、好资源、好创意，大家经常在一起共同分享，就如同大雁觅得了美味，从来不知道自己独享。
这是怎样一种环境和情境？一个月的时间里，让我流连其中。其实，宿豫区教育系统年初到现在正在致力于这个工作、这项事业——教育共同体建设。当然，这项事业目前主要还是体现于校际之间，即若干所乡镇中小学捆绑在一起，契约式、协议式资源共享、共同发展、共同提高。目前来看，效果显著，我们学校在领衔学校（宿豫实小）各方面的指导和带动下，正沿着高效、优质的轨迹迅速向前发展，在校本培训、教师备课、上课等方面更加规范，讲究实效。
在大儒菉葭，这种契约式、协议式互助发展，已修成正果。在这里，教师大比武不只是局限于哪几所学校，每学年每所学校都要轮流坐庄承办一次全区性大型会课活动，所有的中青年教师都要积极展示自己的专业技能，既对个人进行考核评价，更加大了对所在学校捆绑式综合评价的比重，它关系到每个人的利益和荣誉。教师校际交流、岗位交流是经常的事情。在竞争中互助共赢，是大儒人对教育共同体的解读和演绎。
教育共同体建设利大于弊，利于构建和谐校园，利于创新管理机制，利于激发工作活力，利于打造优质教育，利于开展均衡教育。
在宿豫，教育共同体建设正如火如荼，既有的效应已经充分彰显。笔者呼吁：教育共同体建设，在一段时间内必须长期坚持，教育又好又快发展才指日可待。
（宿豫区王官集中心小学 侍孝青）
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