看了许卓娅教授的讲座由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看于丹教授讲座观后感”。
看了许卓娅教授的讲座，我不由得发出感慨：这个老太太，上穿紫色的针织背心和同色的开衫，下着墨绿色的肥大的裤子，放在人堆里绝对不起眼。可是，你看她一上台，说起音乐教学，做起动作来，全身立马散发出无穷的活力和巨大的魅力，让我这个年轻许多的老师感到惭愧不已。
许教授主要讲了团体律动游戏，其中，重点讲了上位要素的四个方面：故事、动作、音乐、人际。在教学的具体实践中，就是先把音乐编成故事，吸引幼儿的注意力，再根据故事加上动作，激发幼儿的兴趣，然后根据动作配上音乐，最后让幼儿之间、师幼之间有人际关系的互动。
我们教音乐，通常是先让幼儿倾听欣赏，再提问“你听了这段音乐，有什么感觉？”幼儿一般回答“很快乐、很高兴、很慢、温暖、想睡觉、有劲······”等等。许教授否定了这种模式。根据著名的心理学家皮亚杰的理论，幼儿是感知运动思维第一，形象思维第二，抽象思维第三。随着年龄的增长，抽象思维的比重逐渐增大。而我们的做法，是把抽象思维放在第一了，所以幼儿不易接受，教学效果就不会太好。
许教授还带来了许多生动的案例，和我们一起互动联系。方法生动有趣，真正做到理论联系实际，比如许教授在讲到“喜羊羊和灰太郎相遇”时，所表现出的喜羊羊的紧张害怕逃跑、灰太狼的凶狠迅速，既让我们哄堂大笑，又不得不佩服其表现力之强，整个会场的互动气氛达到了高潮。反思我们在教学中，其实有些方法我们也用过，比如在《拍手点头》律动中，我们也有过从慢到快、从简单到复杂的过程，但是我们不善于总结，不善于推广，这就是我们和专家的差距。所以我们要向专家学习，不断提高自己的业务水平。
后记:今天下午开总结会，听陈园长介绍，许教授已六十一岁了，但是心态非常年轻，所以浑身充满活力，对幼儿音乐教学充满热情。我想，也许我们不能人人都成为专家，但是我们可以成为充满热情的人，成为一个有童心的人，成为对幼儿充满爱心的人，希望我们每个幼儿教师永远保持青春活力，永远充满爱心
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