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实战化要求下军事基础训练的几点思考
实战化要求下的基础训练发生了深刻变化，随着军事训练转变深入推进，应当 继续跟踪分析特点，进一步揭示本质规律，在实践中努力破解其内容、方法、形式与要求，有利于厘清组训思路，把握重点全面抓落实，促进基础训练按照 体系作战能力生成要求不断加强。
一、信息化条件下实战化训练的内容及趋势
信息化条件下实战化训
练要求部队综合运用多种作战能力训练方法，设置最贴近实战的训练 方式，其内容及变化趋势具体体现为以下几个方面。
（一）训练重心由专业基础向融合基础转移
传统基础训练突出单个人
员专业技能训练，在信息化条件下，基于信息系统的体系作战能力成为战斗力 的基本样式，部队基础训练重心发生了转移，要求以融人体系的训练为着眼，在训练准备、实施、考评等环节上，遵循由上而下整体设计、由下而上体系集 成的规律，将作战体系融合的知识和技能植根于各个层面的基础环节中，由此 生成系统互联、信息互通、行动互动的基本能力。
（二）训练方式由封闭手工向开放集约发展。
传统基础训练大多采取大兵种
小集中、小兵种大集中和官兵混训、新老兵同训为主的方式，分专业同步展 开，封闭练习手工作业技术，各自满足本身战斗力形成与增强，专业岗位之问 只有协同配合没有融合。信息化条件下，强调各岗位、终端操作人员从上装、上机训练开始，就要走出孤立地进行专业岗位训练的状态，以系统平台为载 体，按照标准化的教学练考规范严抠细训，实现单装终端精准协同和作战模块 融合集成。
（三）训练目的由发挥力量功能向发挥信息功能转变
传统基础训练的主要目的是在体能域、物理域、认知领域充分发挥人力、机械力的作用，苦练米、秒、环的过硬功夫，为逐级形成整体战斗力提供支撑。信息化条件下，基于信 息系统体系作战能力，只有聚焦体系作战能力分级确定作战单元、模块和单装 终端能力需求，遵循“网聚能力”生成规律组训，才能产生“1+1>2”的整体倍 增效应，任何薄弱环节都可能导致“100-1=0”的节点溃堤效应。因此，从基础训 练开始，就强调普及信息化基本知识、掌握信息化武器装备操作技能、熟练信 息系统运用方法，促进人与人、人与装备平台、人与信息系统在信息域、认知 域和物理域的有效融合，为发挥信息主导功能创造条件。
（四）训练对象由单兵向系统平台扩展
传统基础训练与信息化装备系统训练的关系训练对象由单兵向系统平台扩展，使得好用好管好现有信息化装备系统 成为基础训练的重要内容。紧密结合武器装备更新换代进程，待续掀起学习信 息化知识、训练信息化装备、运用信息系统的群众性练兵活动，让官兵熟练掌 握信息化装备系统的技术战术，应成为信息化条件基础训练的主导。部队基础 训练，要围绕信息化装备系统的操作使用，探索形成教、学、练、考、保障组 织规范，创立讲授新知识、教练新装备、运用新手段、活用新战法的方法形 式，扎实打牢信息化素质基础，推动官兵知识结构更新和能力素质升级。同 时，我军信息化建设尚处在全面发展的起始阶段，武器装备多代并存，机械化 装备在作战部队中的权重逐渐下降，信息化装备系统的权重增大，但传统的火 力和机动力依然是武器装备的基本功能，传统的技能、体能、战术素养和战斗 作风依然是部队战斗力和官兵个人战斗素质的必要组成，因此，传统基础训练 如新兵人伍训练、单兵共同训练、单兵专业训练、单装协同战术训练更要训 强，以适应信息化装备系统训练的精细、规范、敏感、高智要求。
二、信息化条件下实战化训练的方法
信息化条件下，可以通过丰富的实战化
模拟训练手段有效改善训练效率，利用先进的实战化训练监控技术方法有效改 善训练环境，利用科学技术逐步改进各种保障器材，建立健全实战化对抗演练 的体制机制，模拟创造近似实战的环境，使受训者身临其境，提高其基础训练 的效果。
（一）通过丰富的实战化模拟训练手段有效改善训练效率通过丰富的模拟训练 手段提供多种贴近实战的环境，可以使受训人员进一步熟悉装备的作战性能，并通过“机上演兵”的形式来研究和确立装备的作战使用方法，这种作法对于
缩短战斗力生长时间、深化战术研究以及节省经费都具有重大意义。此外，利 用模拟训练深入研究高技术武器装备对未来作战样式的影响己成为当前计算机 模拟训练的基本内容，许多现代先进的军事作战理念都诞生于模拟训练实验 室，而更多的未来将投入战场的新型战斗力也将会在模拟训练实验室生成（二）抓好一体化指挥平台应用训练一体化指挥平台作为联合作战体系的重要 支撑，是首长机关指挥体系作战的重要手段，起着带动整体质量效益的基础作 用。抓首长机关层面基础训练，应把一体化指挥平台应用训练作为重要内容，切实抓出成效。确保能够运用信息检索、模型分析、模拟交战等系统构件进行 辅助决策，能够运用综合态势图和战况统计分析数据评估作战效能，为作战元 要素融合集成提供支撑。
（三）抓好单装终端标准化训练实战化要求体系中运作的单装终端操作岗位行 为标准化，从技术战术层面对基础训练进行规范，能够控制操作错误而产生 “短板”效应。一是训练组织耍标准化。规范训练计划、准备、实施等环节，建立标准化的组织程序。特别要规范教学责任制运作，对教学分工、准备、实 施、考评、奖惩都要建立严格规范的标准，并督促教学过程按标准执行。二是 训练操作要标准化。抓紧完善信息化武器装备操作规程、装备故障排除及系统 调整恢复等流程，形成系列教材和教学录像片配发部队，为部队实施操作标准 化训练创造条件。三是训练考评要标准化。按照精确、整体、衔接的要求，细 化信息化装备和信息系统各岗位人员的体能、技能、智能具体指标，建立单装 终端考评内容标准体系。着眼由定性评估向定量评估、由单项评估向系统评估 转变的要求，对考评形式、实施流程、信息采集手段、评估手段、考评保障、数据管理、结果分析与运用等进行规范统一，建立考评方法标准体系。
（四）逐步发展基地化、模拟化和网络化训练。发展基地化、模拟化和网络化 训练是新军事变革在训练领域的必然要求，也是从方法、手段、保障上提高基 础训练质量的根本途径。逐步建立和完善设施齐全、功能完备的训练基地，运
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