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浅谈新课标下的初中水墨画有效教学方法
【摘要】 【关键词】
在讲求素质教育的今天，越来越多的人认识到美术教育在促进和完善人的素质方面有着独特的作用。《美术课程标准》指出：“美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要文化行为„„通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化和传承，并对文化的发展作出自己的贡献。”中国水墨画是我们民族文化的精华，其笔墨情趣和谐优美、变幻无穷，意境深远，我们应该把水墨画教学视为弘扬民族文化的重要阵地，而以往的水墨画教学往往是只注重传授知识和技能，忽视素质教育，忽视学生个性的发展，学习内容脱离学生发展实际，不符合美术教育的特点。学生面对反复而枯燥的技法训练，固定化的思维模式，学生的学习热情会逐渐冷却，对水墨画的热爱便无从谈起，更无所谓传承和发扬我们的民族文化精华。因此，创新传统的教学模式是当务之急。在我的水墨画教学中，我努力地去探索有效的教学方法，让学生在放松、愉快的氛围下认识、理解、传承、发扬民族文化，有效激发学生的想象力、创造力和表现力，完善他们的人格。在新课标的指导下，我做了几点尝试。
（一）寓教于乐，玩中学，学中玩，培养学生想象力。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”进入初中后，随着学生知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是对初中学生进行美术教育，促进他们身心发展的良好时机。因此，在教学活动中，教师如何注重激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中，是一项十分重要的任务。
（1）线条游戏
瑞士画家克利说，画画就是“拉根线条去散步”。拉根毛笔线去散步，在浓、淡、干、湿、焦、曲直、粗细的变化中，一定可以更为丰富多彩，奇幻莫测。线条是有情感的，而在音乐的氛围中线条仿佛富有了生命。我在设计水墨画线条练习中，给学生玩“听音乐画节奏”的游戏。通过柔和的乐曲《琵琶语》让学生表现细腻流畅的线条；通过节奏激昂的音乐《飞天乐舞》让学生表现挺拔有力的线条，在游戏过程中，还有同学自发地加入了点和面，使得画面节奏感更强更富于变化。音乐是抽象的艺术，在乐曲中有千百幅画面在听者心中呈现，用水墨线条去表现音乐的节奏，不仅加深了学生对音乐的理解和感受，也锻炼了学生的想象力和创造力，提高了学生对点、线、面三种造型元素的灵活运用，更促进了水墨画的表现能力。
（2）墨色游戏
一张墨色浓厚的水墨画，但可达到黑而发亮，神采闪烁；一张调子淡逸的水墨画，也可达到淡而见神，韵味醇厚。学生天生喜欢色彩，这是最容易调动他们积极性的练习。可面对焦、浓、重、淡、清，尤
其是浓破淡、淡破浓的方法，学生往往不知道如何区分、如何具体运用。为此，我设置了简单的墨色游戏。我先用浓墨随意点出五个点，然后用水滴在墨点上，利用水的张力，墨自然地流淌，出现了很多变化奇异的肌理，等半干时用浓墨在点的中间加上几笔，一朵花就跃然纸上。对这种效果，学生都惊叹不已，个个摩拳擦掌跃跃欲试。轻松解决了淡破浓的原理，有的同学举一反三，用浓破淡画了漂亮的花卉。在游戏的过程中，学生感受到了水分的多少对画面产生的效果，学习兴趣浓厚，对自己的作品欣赏不已。通过这样的自主尝试练习，潜移默化中让学生掌握了国画的用墨技法，同时培养了学生的创造力。
（二）挖掘广西民族文化，巧妙设计教学内容，激发创造力。广西是一个多民族地区，奇特的地形地貌，幽静的环境，优美的山水促使了漓江画派的形成，造就了阳太阳、黄独峰、黄格胜等一批个性鲜明的画家，画家以广西秀美山水为主要表现对象，以传统中国画为主体，成为当代中国最活跃的绘画流派之一。作为广西的美术教育工作者，应该在美术课程学习中引导学生参与广西民族文化传承和交流，了解广西民族地区漓江派系水墨画的特点，弘扬本民族地区的优秀美术文化。
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