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写作小技巧
一、如何拟题
拟题要求：精准、新颖、有文采
拟题常见错误：把话题当文题；与内容毫无关联；大而无当。
拟题常见方法：
1、拓展延伸法：以话题为中心词，在其前面、后面加适当的限制、修饰和补充性的词语或短语，扩展成具体可感的标题。如以“感动”为话题，可以写成《感动的力量》、《为平凡而感动》、《拒绝感动》、《学会感动》等。
2、诗情画意法。运用散文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。如《白云.夕阳.歌声》（生活）、《那山．那水．那人》（乡情）。
3、修辞法。用比喻和拟人等修辞手法拟题，能使人耳目一新。例如比喻：《我是“足球”》。拟人：《钢琴，别哭》。反问：《忍让难道是懦弱的吗？》。夸张：《粉身碎骨为考试》。
4、借用法：对古诗名、歌曲名、影片名、成语、俗语、广告词等直接引用或改造。如《众里寻他千百度》（诚信）、《对面的老师看过来》（理解）、《让暴风雨来得更猛烈些吧》（关注生活）。
5、悬念法。如《感谢车祸》，为什么要感谢“车祸”呢？读者急于想从文中看个究竟。其他的如《耳朵“挑食”》和《富有的乞丐》等，无不使读者心情荡漾。
6、公式法：如《8-1＞8》、《诚实+信用=财富》（诚信）等用数字作题目，来激发读者的好奇心，给人启示。如《8-1＞8》这个题目就很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知道，作者是告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八个小时，所以要劳逸结合。
7、谐音法： 针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为精神》、《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。
8、时尚法。拟用当前流行的词语作题，能使读者有一种亲近感而产生阅读欲。例如《李白上网》，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个结果。其他的如《QQ城**》、《给韩寒让出一条道》这些标题无不撩起读者阅读的心绪。
二、如何写开头
1、开门见山：我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》
2、名言指路：培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》
3、歌词开头：“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》
4、排比反复：朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》
5、设问开篇：往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘
怀？——《朋友》
6、对比映衬：随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》
7、题记为先：世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》
8、先抑后扬： 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》
9、倒叙开头：当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》
10、设置矛盾：“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”
三、如何写中间部分
小标题式：小标题的形式很多，可以用镜头
一、镜头
二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，另外还有
a、小类式：如2005年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”
b、排比段式:：如2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。c、诗句式：如2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。
d、对比式：如2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。
四、如何写结尾
要求：生动、简练
易犯毛病：空喊口号 ；拖泥带水；画蛇添足
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
1.自然收束式：在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，不设计蕴意深刻的哲理语句，也不雕琢丰富的象征形体，避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病。如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。
2.凸现主旨式：又称“画龙点睛式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来。如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”
3.首尾呼应式：结尾与开头要相呼应，能浑然一体，但不能简单重复。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”
4、抒情议论式：主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作，有着强烈的艺术感染力，给读者以真实感、充足感。如：中考作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!”
5.妙引巧联式：用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，来引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾。如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
6.升华主题式：升华主题要恰到好处，不要随意而发。如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。
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