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从感受到思考，从心动到行动
自去年我校被确定为重庆市100所领雁工程项目学校以来，我们先后参加了几次相关的培训学习。学校领导班子和老师们非常珍惜这来之不易的机会，从中感受着先进的教育理念，思考着学校的内涵发展。下面，我就上月綦江课改之行的感受与思考，以及我校管理中的一些做法给大家做个简要的汇报。
一、从感受到思考。
2月24日至25日，重庆市农村中小学领雁工程推进会在綦江召开。两天的会议，我们现场观摩了綦县中小学课堂教学改革，参加了课堂教学改革专题论坛。短暂的綦江之行，让我们领略到“全国推进义务教育均衡发展先进地区”的风采。
感受一：硬件三流，质量一流。
綦江的均衡教育并非走的“硬件革命”道路，而是以綦江课改这一模式，从内涵上关注教育公平，提升教育质量。从软件着手，面向全体农村学生，让所有农村学校树立先进教育理念，掌握先进教学方法，促进城乡教育均衡发展。（展示隆盛小学图片）
綦江县教委主任高思成说：我们没有先进的教育教学设备，但我们有先进的教育教学理念；我们没有一批有名的教师，但我们有遵循教育规律的教师；我们没有富丽堂皇的学校，但我们有追求教育本质的学校。返校后，将隆盛小学的情况与班子和教师做了分享，大家都有感触。
思考：我们往往更加重视硬件，如果投入到位，硬件跟上之后，我们是否会有先进的教育理念，一流的教师队伍，一流的教育质量？
感受二：区域推进，全员参与。
区域推进，是綦江课改的一大亮点。綦江课改是横向覆盖城乡所有学校，纵向覆盖从高中到学前教育的所有学段——从全县最偏远的万龙村校，到优质初中古南中学，全县所有学校一起行动。每学期开学前，各学校学科教师集中备课，一人执笔，全体参与，用集体的智慧制作最优秀的教案。同时制作“导学图”，极大地调动了学生自主学习的积极性，从我们随机和指定的几节课中明显感觉到了他们的课改很实，不是作秀，观摩课都在教室上。而且从学生课堂表现中可见，课改使学生综合素质得到提升；加上他们的“2+x”活动，即每人必须参与两项体育锻炼及数项课外兴趣小组，并纳入学生的综合素质考评，与升学挂钩。这样，就有效避免了课改流于形式、跟风，社会评价也很好。
思考：这几年，我们也在搞课改，扪心自问，我们的课改较多地停留在公开课上，华而不实。领雁工程，把XX实验小学、XX初中、XX小学推上了课改的风口浪尖，如何整体推进XX课改，让大家群雁齐飞，值得深思。
感受三：增量评价，点睛之笔。
“发展性增量评价”是綦江课改中的 “点睛之笔”。这一评价体系是以学生入校时的成绩为基础，用每学年学生取得的成绩减去学生入校时的成绩，得到的“增值分”来考察学校教学质量。这就意味着学校必须关注大多数学生的发展，才能获得“高分”。一个教师接手一个班级时，原来的成绩作基数，一个学年后考试，看该班学生成绩提高或下降多少，来考评教师的工作业绩；同样一个校长接手一个学校时也有基数，然后一个学年考评变化，这样地处最偏远、办学条件最差的学校或教师只要努力，同样能争第一，而县城区的古南中学永远都难得第一。全县在乡镇、山区任教任职的教师、领导全都有工作动力，奋斗有希望，而城区学校为保优质品牌，虽不易争到名次，却也不敢懈怠，同样必须全力拼搏。
思考：作为教师的考核，不少学校都有“增量”这个思路，有的学校叫“增幅”。对校长和学校的考核，璧教工委[2011]2号文件中有相似思路，即关于考核评价校长：坚持纵向比较多于横向比较的考核原则，关注校长任期内学校面貌变化、办学档次提升、教师水平提高。如何取长补短，值得思考。
感受四：合作学习，新型课堂。
学生的参与度与知识掌握程度成正比。原上海建平学校校长冯恩洪在报告中说：中国的课堂重讲授，是让学生接受、忍受、难受课堂；欧美的课堂重合作，是让学生享受课堂。綦江课改以“四段六步”演绎合作学习，值得我们借鉴。四段：自主预习阶段、合作探究阶段、展示提升阶段、检测反馈阶段。六步：预习引导，明确目标；自主预习，组内交流；分配任务，合作探究；展示质疑，拓展提升；穿插练习，全面巩固；达标检测，反馈校正。实施“四段六步”高效互动课堂教学方法，课堂中一潭死水变得精彩纷呈。由教师的一言堂变为生生互动，师生互动，学生情绪高涨，气氛活跃，课堂变得生动而精彩。思考：新学期，我们制定了《推进领雁工程工作方案》，启动了合作学习研究。从大家的反应看，主要存在两方面的问题：一是埋怨工作量会急骤增大；二是担心变革会影响教学质量或是影响教委质量监测的效果。我们需要给班子和广大老师树立变革课堂教学模式，积极推进课改的信心。
感受五：招生政策，大胆科学。
綦江实施中考录取制度改革：初中毕业20%有特长的学生可直接上优质高中，20%的学生由初中校长根据学生综合素质诚信推荐后，只参加部分项目学业测试，合格即可入高中。剩下的招生指标分配到各个初中，减轻了初中学校的升学压力。这样，一个农村学校的学生，在比城区学校学生少40分的情况下，可以就读同一所重点中学。按綦江县教委高主任讲“优质教育资源是全社会的，我们不为个别尖子生办教育”。招生政策的改革实现了教育的公平，获得了社会的支持；也大面积提高了全县的教育教学水平，同时更迎合了全国教育形势发展的要求。
二、从心动到行动。
领雁工程让学校领导和老师的教育理念得以提升，各种培训让大家非常激动。但如何让大家从心动到行动，把学习成果转化了教育教学及管理的实际行动，让学生真正受益，这才是根本。下面，我从校长管理、德育管理、教学管理、绩效管理四个方面谈谈我校的一些做法。
（一）校长管理：注重规范，强化班子执行力。
1、建立领导班子职务津贴的考核量化；
2、建立学校工作备忘录；
3、制定部门学月工作要点；
4、建立部门工作推进情况记载表；
5、借力规范学校管理。（1）建立校长工作自我评价表。（2）建立师德师风违规登记表。（3）建立落实3号文工作备忘录。
（4）制定“三创四做”工作方案并建立推进情况记载表。
6、推行“学生校长助理”管理。（1）助理联系班级工作。（2）助理检查常规工作。（3）校长信箱管理工作。
（二）德育管理：用心经营，关注学生成长过程。
1、环境创设。
2、养成教育。
3、班级量化。
（三）教学管理：立足课堂，培养“全面+特长”的学生。
1、配齐薄弱学科教师。
2、落实阳光体育活动。
3、共享优质教育资源。
4、加强教学质量监测。
5、变革课堂教学模式。
（四）绩效管理：理解差距，既要和谐，更要动力。
1、德育工作奖。包括师德奖、安全奖、出勤奖、和谐奖、班级管理奖等。
2、教学工作奖。包括教学过程奖、教学质量奖、科研抽测奖等。
3、教育成果奖。包括单项奖、团体奖、指导奖、表彰奖、宣传奖、送生奖、无偿献血奖、幼儿招生奖、校长评价奖等。
4、津贴和补助。包括职务津贴、课时津贴、值班补助、值周补助、加班补助、文明小家补助、工会活动补助、大型活动补助、骨干教师津贴、教科研津贴、监考阅卷补助等。
虽然领雁工程才实施不到一年，但她让我们的理念得以提升，让我们找到了前进的方向。短暂的綦江之行，也让我们受益匪浅，感受颇深。面对XX新课改，我们不能做井底之蛙，不能够闭门造车。我们必须克服主观存在的畏难心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿顶真碰硬的求稳心理。对照主城找差距，立足校情思改革。我们相信，XX教育有专家学者型的掌舵人，一定能带出一批专家学者型的校长和教师队伍。强将手下无弱兵，XX课改有信心。
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