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校企合作方案书
一、方案背景及目的为贯彻落实党的十八大提出的“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，提高学生创新精神”，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，推进教育部“工程实践基地”建设，积极创新高校和行业企业联合培养人才的新机制，同时结合当地专业人才培养方案，充分发挥学校在人才培养、科学研究及服务社会等方面的功能，加强高校教学、科研及人才培养工作与地方经济发展联系的基础上以“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”为原则，以寻求构建学校和企业双赢格局的合作模式。
二、校企合作方案简介
按照合作目的与思路的不同，我们将方案共分成两大模式，分别是《特色专业共建》和《职业技能的深化培训》。
《特色专业共建》的提出主要基于深圳学智教育投资有限公司的雄厚实力，以及合作学校的专业及所在区域人才需求试图以专业共建为纽带、以“资源整合、互惠双赢”为基础，共同探讨组建“职业教育联合体”的可行性和成长性。《职业技能的深化培训》意在为毕业生（或在校生）建立一个深度学习的实战平台，让学生掌握更加具体化以及实战性的相关专业技能。
此次合作项目，为学生实习和就业搭建了平台，为深化教育教学改革以及探索与企业联合培养创新型、实践性人才奠定了基础，也为进一步加强学校专业建设，以及紧缺专业建设提供了创新思路。
（一）特色专业共建
该模式主要包括以教育评估、教育设备定制及实验室建设等服务寻求与学校的合作，通过组建校企专业建设委员会对学校的专业需求、教学条件（资源、环境及质量）开展评估认证及提出可行性方案。随后申报相关专业，双方合作开发相关课程、专业教材编写及专业对应的师资培训。
（二）职业技能深化培训
这种模式采用实体企业培训，将培训建在自动化与机器人专业培训机构，进行工控设计、自动化软件开发、系统改造的技术人员、工程师、大专院校学生提供两至五个月长期系统的培训课程（具体课程见附件一）。利用学校（或者老师个人）的相关教育资源及有关优势，通过签订相关协议，确定相关利益分配达成合作后，介绍安排相关专业学生进行相关课程的深度学习与培训，学生在学完课程后，取得相关技能资格证书即可接受企业安排就业。这种模式会在学生完成相关课程缴费后拿出总缴费的10%给到学校（或者老师个人）作为业绩提成。
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