七年级上册一二三单元作文设计刘 健 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级上册七单元作文”。
从生活中学习写作
主备人：游春 审核人：罗焱洪 二次备课：刘 健
【学习目标】
1.学会观察自然和生活，掌握观察的方法。
2.用心感受校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受与体验，“保鲜”自己的成长记忆。
3.关注家人，关注平凡的家庭生活，从亲人的举止言谈、外貌变化以及家里的陈设物件中调动亲情记忆。【资料链接】
观察方法口诀
观察事物用五觉，观察方法容易学。眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。观察事件要连贯，生活细节细体验；观察人物抓特点，神态动作和语言； 典型特征细心看，突出特点要记全。观察景物要联想，静态动态细端详； 形状颜色和气味，联系生活多想象。定点观察按空间，时间变化分阶段； 动点观察写游记，地点变化要牢记；抓住特点和重点，景物特征记心间； 观察动物很容易，外形习性牢牢记。观察植物方法多，生长过程分四季； 静态动态要联想，联系生活举事例。观察建筑按远近，空间方位有条理； 外形结构与作用，分类观察均须记。观察物品很特殊，形状结构和用途； 对照特点多联想，联系生活多想象。眼中有情笔生趣，拟人观察很容易； 万事万物皆有情，联想想象观具体。观察不怕根基浅，窍门就是天天练； 恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。观察积累素材丰，五觉体验妙无穷； 学会观察写文章，妙笔生花笔生风。
【课前准备】
1.观察某个景物或人，做到从中有所发现和感悟。2.观察时间：一周3.观察记录：设计一个简表，记录观察的内容和感受。
【学习过程】
一、导入明标
二、合作探究
1.自读教材p25“写作导引”，想想如何观察事物？ 2.交流展示：观察事物的方法，师生总结。
三、写作实践
1.根据课前观察，写一个200字左右的片段，注意写出景物或人物的特点、变化，写出自己的感受。
２.展示交流，师生评点。
四、拓展提升
1.将刚才的写作片段扩展成一篇不少于５００字的作文，注意写作有序，语言生动，感情真挚。
２.展示交流，师生点评。
五、达标测评
全班交流、观察自然和生活的方法
说真话 抒真情
主备人：游春 审核人:刘光远 二次备课：刘健
【学习目标】
1.了解说真话、抒真情是写好作文的基本要求。2.掌握说真话、抒真情的原则与方法。3.培养学生留心观察生活的好习惯。
【学习过程】
一、活动一：故事激趣
大家最怕写作文。每次都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。问题何在？（学生回答，老师总结）大家怕写作文的原因大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。所以，写作文要写出真实，写出真情，以情动人。
二、活动二：写法指导
1.自学知识短文《说真话，抒真情》，思考：
（1）什么是说真话、抒真情？
（2）为什么要说真话、抒真情？
(3)怎样才能做到说真话、抒真情？ 2.读片段
片段一：窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我出去拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈妈真好！
片段二：记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当我在幼儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不懂，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。可妈妈总是摸摸我的头说：“开心就好！”而每当我回家，总看见妈妈的半边身子湿了，我总是笑着说：“妈妈真笨！”
小学的时候，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，撑着一把花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了90度的伞。然后，我总和妈妈说：“妈，我年轻，淋些没什么，你就照顾自己吧。”于是一路上，我们俩推推让让，渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，贯穿了全身。
比较以上两则片段，思考下面的问题
1.两则片段都是写母亲为“我”送伞，哪一则更加真实？试从选材上作简要分析。2.结合最打动人心之处，说说怎样使文章立意真实感人。
三、活动三：写作实践
1.以小组为单位，说说自己生活中特别开心、感动、或者特别失落、后悔的一件事。
2.以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。
要求：1．在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。2．要说真话，抒真情，写出真实感受。
3．字数在500字以上。
文从字顺
二次备课：刘健
主备人：刘芹 审核人：罗焱洪
【学习目标 】
1.了解写作时做到文从字顺的方法，能运用恰当的语句表情达意。2.学会修改文章，养成推敲字句的习惯，增强语言表达的能力。3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
【学习过程】
一、导入明标
二、合作探究
1.下面这句话在表意上有什么问题？
一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎能不忘记？
2.你能试着把下面这句话改得更简洁通顺些吗？
“妈妈”，最简单的称呼，可说又不简单，简单之中包含最亲切、最有磁性的东西：“母爱”，最平凡的爱，可是又不平凡，平凡之中包含最伟大、最无私的东西。
3.交流展示：想想要做到文从字顺，需要注意些什么问题？
三、学习实践
1.片段练习
选择你最喜欢的景或物，写一个片段，想好再动笔，把语句写得连贯、顺畅。（100字左右）
2.交流展示，注意所写片段是否做到了文从字顺。
四、拓展提升
在上一题的基础上，将所写片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。（不少于500字）
五、达标测评
全班交流使文章文从字顺的方法。
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