一定要有自主学习和自我创新吗由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自主学习自我评价”。
一定要有自主学习和自我创新吗？
（一）案例背景：
自从课程教学进行改革以后，教育教学理念也发生了很大的改变，教学的新理念突出了学生进行自学、自创、自练的练习形式。可是有的教学效果并不理想，在学生对所学新知识毫无了解、一无所知的情况下，体育教学不仅歪曲了学生对运动技术技能的掌握，而且还有可能使学生的身体状况造成意外损害。为此，我认为在特定的环境教学下不一定需要学生的自主学习和自我创新。
（二）案例描述
“同学们，这节课我们学习前滚翻，首先，给同学们约五分钟的时间，进行自我创新、自学、自练，开始”这是县中学体育公开课上的一节课，执教教师在上七年级“垫子前滚翻”中的一个片段。教师为了突出学生自学、自创、自练的课程教育教学新理念。
学生们按照教师预先分好的四个小组，在小组长的带领下，学生们进行着自主学习、自我创新的练习。练习过程中学生们有的侧滚翻、有的在滚翻中拿起了大顶（头手倒立）、有的加上助跑练起了鱼跃的滚翻、还有几个学生差点把颈部扭伤了等等。在此期间教师没有向学生出示任何挂图和影片等。“危险，危险，太危险了！这样的安排无助于学生对于‘垫子前滚翻’动作的理解”。一位听课老师说。当时所有在场的听课老师们为之捏了一把汗，直到学生们自主学习停止以后，老师们悬挂的心才放了下来。
（三）案例反思
陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。只要创造的意识和欲望、处处、时时、人人都有可能有创造和创新。在体育教学中，如：弯道跑教学，可以让学生先进直道跑练习，再体会弯道跑的练习，两种练习存在着不同之处，学生自醒自悟，进行总结，从而掌握了弯道跑技术。这样的教学也突出了学生自学、自创、自练的教学新理念。然而，在特定环境（教学条件有限）教学的情况下，如果没有挂图、影片、录相和多媒体等辅助教学，那么必须采用教师教、学生学相结合的方法。例如：前面的前滚翻教学，教师如果不给学生讲明白或做示范，学生们的自我创新练习起不到好的效果；再例如：排球的垫球，如果在学生自主练习之前，教师不讲明白或不做示范，那么学生在练习过程中就出拳击球、手兜球等等。是不是每节课都要体现自主学习自我创新与合作探究等新的理念？其实任何一种理论都有它自身的特点和各自的优势，它们都需要在特定的环境中，对教学产生积极的作用，但并不都是万能的。
完美的体育教学在以新课程教学改革的指导下进行，新的教育教学理念是上好体育课的根本保障。只要我们从促进学生可稳定性发展的角度来审视教学，学生们才会有辉煌灿烂的明天。
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