《语文教学与传统文化》课题开题活动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“传统文化与语文教学”。
大华镇中心学校初中部开展
《民俗文化与语文教学》课题活动安排
2010年度大华镇中心学校初中部文科组全体教师举行了课题《民俗文化与语文》课题研究活动。具体包括以下七方面内容：
（一）课题研究的背景及意义，作为语文教师，承担着让语文教学融入民族文化的重要责任。
（二）选题研究意义。
1.初中生研究学习“民俗文化”对于当代教育意义重大。
2.对于研究当地民俗文化也具有重要意义。
（三）对中国民俗文化有很多值得我们学习借鉴的方法，对我们研究这个课题也有很多借鉴作用。
（四）课题研究预期目标。
1、提高学生的人文修养，感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。
2、学习《民俗文化》精华，了解《民俗文化》中的思想精神，把《民俗文化》的思想体系化，科学化。
3、培养学生正确地认识民俗，看待民俗的能力，并学会保护文化遗产。
（五）课题研究对象、主要内容及方法。
1.研究对象为本校七至九全体学生。
2.研究内容为：解读民族文化典籍，探究学习“民俗文化”；研究新教材中“梳理探究”部分，结合大华地区文化做专项研究；
对大华地区传统文化做积累、整合探究工作。
（六）课题研究的主要策略：
1.在七至九年级开展精读“民俗文化”活动，具体形式有课前演讲、学习小结、阶段考试、手抄报比赛、筹办建立“民俗文化”专题学习网站等。
2.在七至九年级开展专题探究学习活动：
（1）可选择以下专题研究民俗文化：优美的汉字（方言之湟源话）；奇妙的对联（湟源名联）；湟源话与文化；湟源姓氏源流与文化寻根。
（2）筹办“民俗文化研究网”，包括以下内容：民俗研究、方言文化、文化寻根、收藏文化、曲艺民乐、传统工艺、文化遗产、饮食文化等栏目。
（七）研究工作的步骤及成果形式。
本课题的实施步骤分为三个阶段：
准备阶段（2010年3—4月）：筹备成立课题组，查找材料，研究课题方向，确定课题组成员。
第一阶段（2010年5―6月）成立课题组：学习相关材料，明确本课题研究的内容，研究计划，各成员确定各自的研究侧重点。
第二阶段（2010年7月―2010年8月）开始实施课题:
1、七年级开始开展精读“民俗文化”活动。课前开展三分钟诵读活动，开展赏读“民俗文化”的课前演讲及讨论活动，开
展学习月结活动，以及期末举办赏读“民俗文化”的手抄报比赛。
2、八年级课题活动开展分为两阶段：
（1）、2010年9月—2010年10月，开展湟源县特色的民俗文化研究，选择以下专题研究湟源的：优美的语言（方言之湟源话），奇妙的对联（湟源名联），湟源话与文化，湟源姓氏源流与文化寻根。
（2）、2010年11月—2010年12月，筹办“民俗文化研究网”，包括以下内容：民俗研究、方言湟源、文化寻根、收藏文化、曲艺民乐、传统工艺、文化遗产、饮食文化等栏目。根据收集的资料先办起来。
第三阶段（2010年11月―2010年12月）课题阶段性小结。课题组成员阶段交流、总结，完善课题方案，写阶段性小结、撰写阶段性论文。整理资料，撰写论文，完成课题总结报告，接受中心学校课题组审核检验。
大华镇中心学校初中部
2010年3月13日
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