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中学数学教学常规
一、计划：每学期开学前，要认真制定学期教学计划。教学计划应包括全学期的教学总目标、教学内容和学生情况简析、教学措施、教学进度等。
二、备课：
1.熟悉《数学课程标准》要求，深入钻研教材，领会编写的意图，弄清“双基”的具体内容，掌握重点、难点和关键，研究本节与前后知识间的内在联系及其在全书中的地位、作用。
2.全面了解学生的心理特点、知识状况以及学生的接受能力、学习态度、学习方法和学习习惯等，以利于从学生的实际出发，选择适当的教学方法，增强教学的针对性。
3.明确教学目标。教学目标要全面而具体，不仅要使用“了解、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。
4.认真写好教案。教案的内容一般包括：教学内容、教学目标、教材的重点、难点和关键，教具学具准备、教学过程及板书设计等。教案要根据教材内容和学生的实际拟写，要结构合理、详略适度、层次清楚，要创设情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思等活动，使学生在活动中掌握基本的数学知识和技能，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣。不得照抄参考教案，课后要写反思。
三、上课：
1.教案处理。正确对待教案，一般情况下要按教案实施教学，根据学生实际和发展的需要，突出重点、突破难点、抓住关键，注意新旧知识之间的联系，在教学重点相关问题上展开学生的活动，为学生的反思留有充分的时间和空间。讲解正确，没有错误，不生搬硬套，要注意课堂教学的灵活性，关注学生的学习情况，及时根据学生的学习情况调整教案。
2.教法选择。充分发挥学生的主体作用，教法灵活，能够重视知识与技能的形成过程，有利于学生的可持续发展；关注个性差异，重视对教学的反馈与评价，满足对各类学生的学习需求；及时根据学情调整教学策略和方法。重视信息技术的应用，将传统教学媒体与现代教学媒体进行优化组合，在重视学生知识与技能学习的同时，关注学生在数学思考、解决问题、情感与态度和一般能力方面的发展，注重数学思想方法的研究和渗透，重视引导学生关注社会、关注生活、关注科学技术的新发展，树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.学法指导。注重学法指导，体现对学生自学能力的培养，鼓励学生质疑问难，倡导主动探究不断创新的学习方式；组织学生进行有效的实际操作，注重学生的亲身体验；以学生为主体，贯彻自主学习的原则，教师做学生学习的组织者、引导者、合作者。
4.课堂结构。课堂结构科学，安排合理，层次清楚，过渡自然。
5.教学效果。学生思维活跃，学习兴趣浓，对学科学习具有自信心，大部分学生达到本节课的教学目标，顺利完成课堂作业，作业错
误少。
6.面向全体。能面向全体学生，使全班每个学生都能主动、积极地参与整个教学活动，特别注意关照学困生、鼓励学困生，在学生练习时，重视个别辅导。
7.教学媒体的运用。根据教学内容、学生的具体情况和学校教学设备的实际，认真准备学、教具。考虑如何有效地运用现代化的教学手段，发挥教学媒体的作用，增强教学效果，提高教学效率。
8.教态。教态自然、得体，爱护和信任学生，发扬教学民主，创设宽松和谐的教学氛围，激励学生建设性地批判和对已有思想、观点的质疑，不体罚和变相体罚学生。
9.语言。讲普通话，语言简炼，精准，条理清楚。
10.板书。板书有计划、美观、书写格式规范。
11.时间。各教学环节时间安排合理科学，按时下课。
四、作业布置与批改：
1.精心设计。不管哪种课型，练习及作业设计都要有层次，有梯度，难易适度。
2.认真批改。要求批改及时，全批全改，提倡用简洁的批语激励学生，督促学生改正作业错误。要做批改记录，把学生作业中的特殊解法和典型错例摘录下来，以启发和教育其他学生。
五、评价与测试
1.成绩考查的依据。成绩的考查和评定要以《数学课程标准》所规定的教学目的和基本要求为依据。
2.成绩考查的内容。既要考查理解和掌握数学基础知识的情况，又要适当考查能力。难易适度，题量适当，不出偏题、怪题。试题难易度按6：3：1的比例编制。对成套的测试卷教师应有删减、有选择的使用。
3.考查前后的工作。考查前要认真组织学生对所学知识进行系统复习，不搞“突然袭击”；考查后要对考查情况进行一些相关统计，作出恰如其分的评析，肯定成绩，提出存在问题，采取补救措施。
六、教研活动
1.集体备课，互动研讨。
集体备课能让教师们通过合作交流、取长补短，最大限度地将校本培训工作与备课组建设紧密结合。各位教师应当积极参加集体备课，加强集体探讨，研究教材、教法、学法、教学思路等。可安排一位主备课教师，每位教师在听取主备教师的设计方案之后，提出补充修改意见，形成共识，其他教师再根据自己本班学生实际和自己教学需要进行修改。这样，形成了集体备课的五环节即：个人预案、集体研讨、整合实践、认真反思、实践成案。
2.加大听课、评课力度。
听课是提高教师课堂教学水平最便利的有效方法，通过听课学习别人的优点同时也能找出自身的不足；通过评课更能及时找出解决问题的办法。
3.积极开展课题研究，提高教师专业化水平。
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