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心灵守望的星星
----观《地球上的星星》有感
涓涓的溪流，嬉戏的鱼儿，渐行渐远的阳光惬意得洒落在一个小男孩的背上，他正饶有兴致盯着水中的鱼。听！不远处的校车又在急切地按着喇叭了…
他就是伊夏。一个在大人眼中只是个坏学生的小男孩，他喜欢活在自己的世界里。他逃课去流浪在陌生的街头，他不畏惧，反而喜欢自由的生活，追逐城堡前成群的鸽子，坐在海边的礁石上眺望无际的海涯。我印象最深刻的镜头是背着书包的伊夏走到施工前的旷地，抬头望着正赤着脚丫往上攀爬的工人，对于他来说，那是一个可望而不可即的高处，当光着膀子的工人挥动着匠刷，一滴白浆从天而降落在小伊夏的脸上时，那是多么百感交集的一幕。他会心地抿起嘴角，他渴望挣脱束缚，获得自由，可惜伊夏小小的心愿在大人的世界里却永远不可能获得实现。
也许现实总是无法满足每个人的愿望。在学校里，老师总是喜欢乖巧的好学生；在家里，父母喜欢听到来自各方对孩子赞扬的声音。可是，伊夏的所作所为总是背道而驰。此时大人们总是在孩子的身上寻找缺点，却不曾想过真正地走进他的内心，聆听他内心深处最真挚的声音。为什么如今会有那么多的孩子走上一条不归路？是他们天生就有一颗坏心眼么？答案毋庸置疑是否定的。他们不过是在迷惘的人生路口寻不到一个能耐心倾听的人，所以，他们宁愿自我封闭，不去在乎外界的看法罢了。如果，我们能为这些半途迷茫的人指点一下生命价值的方向，那他们是不是也就能书写一段不一样的精彩人生呢？
在父母亲对其彻底失望之后，他被送到了寄宿学校，开始了新的生活。面对一个完全陌生的环境，可想而知，当爸爸妈妈跟哥哥开着车离开，独留他一个人站在车后时，内心是如此的恐惧不安。手里抱着哥哥最后留给他的一盒画笔，可惜，他不再画画。空旷的校园徒留他一个孤单的背影，他眼里夹着泪花，陌生的环境把他逼到了人生的死角，只有呼吸，没有情感了。我想，他此刻最想看到的不过是母亲的一个回头，可惜他并没有等到那一刻。看到这一幕时，我的内心很是沉重，有时候，孩子的世界很单纯，而大人总是用一套“望子成龙，望女成凤”的观念灌输给需要关爱与自由的孩子。像伊夏一样有着自己梦想的孩子比比皆是，喜欢画画，擅长天马行空的想象，满脑子装着稀奇古怪的想法，这样的孩子在老师家长的眼里却并不是规矩的典范。就这样，多少萌发的梦想被活活地埋葬，多少无邪可爱的笑容被浇灭了。他们内心强烈地呼喊着自由，而妈妈，你却不懂。
然而伊夏还是幸运的一员。在新学校里，他遇到了一个曾经跟自己有一样困扰的美术老师——尼克。尼克老师的到来使剧情峰回路转，伊夏重新拾回天真的笑容。原来，伊夏患上一种“识字困难”的病症，不是他淘气不肯读书，而是他并不能像正常的孩子一样识别文字。天生的缺陷却引发了学校和家庭的不解，不禁让人觉得这曲曲折折的过程中，局外人的我们究竟还要反思些什么。尼克老师开始设计一套属于伊夏的学习方式，帮助他在学习生活中重拾信心，再次拿起手中的画笔。这种所谓的因材施教在现实生活中总是很难实现，而真正面临一个有问题的学生，又有多少人愿意伸出双手去帮助他们呢？“因材施教”的提出源于孔子的教学理念，而后代的子子孙孙能遵从这一理念发自内心地关怀学生成长的老师估计屈指可数。虽然依据每个学生来制定教学计划的想法是不太实际的，但至少我们要对站在悬崖边的孩子多一份支持和认可，把他们拉回正常的轨道，用爱去感化他们，而不是为了推卸责任就置之于不顾。
故事的另一个高潮就是尼克老师专门举办了一个全民绘画大赛，这将是伊夏生命重要的转折点。天还没亮的时候，伊夏就整装待发，面对着镜中得意的笑容，我们都不得不感慨：每个孩子都是独一无二的，关键在于去发现，去走进他们的世界。他站在高地上等待朝阳的出现。他不是个坏小孩，他比谁都懂事，尼克的爱让他幼小的心灵得到久违的慰藉，当然，尼克也在伊夏身上看到了自己曾经失落的影子，所以他更懂得去珍惜每一个成长的生命，每一个成长的梦想。
伊夏挥动着哥哥送给他的画笔，而尼克也在比赛现场用心画了一幅画。“平静的湖面偶尔游过一群自由的鱼儿，岸上是一个目不转睛的小男孩。”这是伊夏对自由的定义。而他看到尼克的画作，当时积压的泪水忍不住就夺眶而出。是委屈，是感动，是重生。只见画作特写了放声大笑的伊夏，鲜艳的红黄色调冲击着观众的视觉。是希望，是自由，是理解。或许比赛的结果已经不再重要，我们从故事里听到的更多是对生命自由的渴望与追求和千金难求的理解和关爱。
有时候孩子的内心很脆弱，一不经意他们就会误入歧途，而匆匆追逐利益的人忽视了他们的存在，忘却了孩子最需要的是支持和爱护。他们有自己儿时的世界，并不急着追赶时代的步伐，困在纯粹知识的世界里，而是可以偶尔发发呆，看看窗外翱翔的小鸟，岸边拍打的浪花，放逐奇思妙想。
我也是一路匆匆而往的人，偶然间驻足脚步，看着街头父亲肩头扛着孩子散步游戏时，一丝心酸。原来，我们和他一样，也是需要被爱包围的人啊。
2011010044 蔡佳琳
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