教育叙事我的家乡——莆田由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的家乡莆田”。
我的家乡—最美涵江
幼儿在不断地学习中，“文化”一词正悄然走进他们年幼的心。他们习惯接受文化、感受文化、享受文化给他们带来的快乐，但在他们感受、体会“文化”的时候，却未必就真的能走进文化。其实文化就存在于自己的生活中，自己的周围处处有文化。如被称为“小上海”的重要遗迹之“东方二十五坎”。厚重敦实的红砖外墙、整齐美观的西式拱门、悠长通透的中式长廊，体现涵江上世纪三四十年代繁华景象的商贸栈房货舱遗存沿河而建，上下两层，25片红砖拱孔骑楼，以此而得名。又比如家家户户都有吃过的涵江小吃，海蛎饼、荔枝肉、豆浆炒米粉、闷豆腐等，这些风味名菜与悠久的历史相承，具有独特的文化底蕴，且品种繁多，久负盛名。以此证明，文化并不是高不可攀，我们的这些本土文化就是真实文化的一部分，我们完全可以走进文化，可以让家乡的本土文化走进幼儿心中，因此我开展了“我的家乡”活动，让孩子们去认识家乡的本土文化。
让幼儿了解家乡，培养幼儿热爱家乡的情感，既能丰富幼儿关于社会和自然方面的粗浅的知识，扩大他们的眼界，又是向幼儿进行爱祖国、爱家乡教育的开始。我园有着丰富的自然资源，根据幼儿思维具体形象的特点，从他们能够理解的具体事物入手，有目的、有计划地对幼儿进行了热爱我的家乡──最美涵江。
在阳光明媚的日子里，我带领幼儿走出活动室去寻找春天，用问答的形式引导幼儿观察大自然的变化。迎春花开了，它在春风中频频点头，好象告诉小朋友春天来了。通过仔细观察，小朋友们发现了许多春天的秘密。李君昊说：“我看到地上的小草变绿了。”刘思语说：“我发现我家门前的桃树开花了。”陈佳怡说：“我发现柳树发芽了。”柯澄妍说：“我发现草丛里的野花开放了。”何承勋说：“我看到美丽的花蝴蝶在花丛中翩翩起舞，舞姿可优美了。”“我家的小池塘里的水清清的，像一面平静的大镜子！”林子宸兴奋的说到。孩子们别提有多高兴，他们一起欢呼：“我们的家乡好美呀。”
每次参观回来，我都以“我的家乡──最美涵江”为题，让幼儿将他们看到的、最感兴趣的事物画下来或用手工表现出来，孩子们高兴极了。有的用蜡笔画画出了 “宽敞的马路”、“行驶在马路上的各种车辆”、“美丽的花园”、“丰收的田野”、“一幢幢高楼”、“一片片树林”。一张张布局简单、稚气可爱的画面，都倾注着幼儿热爱家乡──最美涵江的情感。孩子们拿着自己创作的作品快乐地交谈、评说，尽情地表现着自己对家乡美的追求。
所谓靠山吃山，靠水吃水，一方水土养一方人，讲的是适应。中国幅员辽阔，自然条件千差万别。在不同自然环境中，各自形成了富有特色的美食小吃。看完家乡的美景，当然，孩子们最感兴趣的还是家乡的美食美味了。
卤面、春卷、荔枝肉、海蛎饼、妈祖面……各色各样的小吃，让每个人都直流口水。
“小朋友们，你们吃过什么家乡的美食吗？” “有！我吃过炒米粉。” “妈妈给我煮莆田卤面。” “我爸爸的荔枝肉特别好吃！” “爷爷奶奶经常给我买海蛎饼吃，味道可好了。”
孩子们滔滔不绝地介绍自己知道的家乡美食，更懂得了“一米一粟，当思来之不易”的道理。民以食为天，家乡的小吃，吃出了日子的红火，吃出了生活的真谛，吃出了人生的快乐。
在“我的家乡”主题系列活动中，孩子们不仅了解到涵江文化底蕴丰富、人杰地灵，而且知道了许多有价值的文化，如涵江延宁宫的“蔗塔”，湄洲岛的“妈祖庙”等。
活动之后，我们又进行了延伸，即“调查小问卷”活动。问卷的其中一项是：家长和孩子谈对家乡的认识后，由父母执笔做的一个小纪录。
幼儿与家乡是同呼吸的，但因幼儿年龄较小的缘故，他们平时还不善于从生活中发现问题，这就需要我们的活动来帮助他们发现。往往因为司空见惯而容易让人疏忽的乡音、乡情、家乡的文化等，似乎没有引起大家的注意，却实实在在走进了孩子们的生活。显而易见，家乡的文化通过多种途径时时刻刻的影响着幼儿园的教育，成为了幼儿园重要而有特色的教育内容。
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