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多媒体在小学英语教学中应用现状的分析
【摘要l多媒体技术在教学上的应用非常之广泛。本文重点分析了多媒体在小学英语教学中的应用现状。首先从多媒体在小学英语教学中的背景入手，指出了多媒体在小学英语教育中的优势，并提出了今后注意的问题。
【关键词】多媒体；小学英语教学；背景；优势；问题
现代教育技术的显著标志是现代媒体在课堂教学中发挥重要 媒体(如多媒体计算机网络、多媒体投影电视
等)将发挥越来越重要的作用。随着现代科学技术的飞速发 展，计算机应用技术、多媒体技术的应用日益广泛。它改变了传 的教学方式和手段．引发了教学观念、教学内容、教学环境、学模式以及教学评价的变革。多媒体教学设备是现代科技发展 必然结果，多媒体技术配合英语教学已成为英语教学向现代化 放教学模式发展中最重要的手段。多媒体英语教学势必成为英 教学发展的必然趋势和方向。
多媒体教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，与学与以往的教学模式发生全新的变化：文字、图
形、声音、动画、影像等媒介的综合运用，使教与学丰富化、信 集成化、情境化和个性化，并朝着自主学习的方向发展。小学 多媒体的有机结合，在小学英语课堂中恰当运用多媒 提高学生学习效果。丰富生动的教学资源，充分契合小 生的学习心理。能充分调动学生学习的主动性和积极性。
一、多媒体在小学英语教学中应用背景
步，多媒体在小学英语教育中的作用越来越重
二二．多媒体在小学英语教育中的优势作用．而高新技术I、多媒体有助于开展动态教学，激发小学生学习兴趣系统动态效果是多媒体带给我们的量直接、最富有变化的方式。
运用好多媒体的动态效果．不仅符合小学生学习心理。能吸引学统生的注意力。激活学生的学习兴奋点，也能增强教学效果。课堂教观察小学英语教师对多媒体课件的动态游戏教学，我们发现它通的常出现在热身环节和操练环节。师设计多媒体动态游戏活动时，开素材是从生活中来，从日常普遍可见的网络游戏中来，符合小学语生生活经验，容易引起学生学习共鸣，激发小学生参与的兴趣。
2、多媒体有助于视觉效果，吸引小学生注意力使英语的教多媒体素材不论是声音效果还是图片、视频等，都具有真实的性质。而卡通化的素材，拉近与学生的距离。精彩图片的选择息有利于课堂教学氛围的渲染，营造积极的学习氛围。英语教学与
3、多媒体有助于教学情境的创设，产生高效教学体有助于小学英语教师通过多媒体教学中图片加文字信息，能轻松说学
明教学情境。相比教师语言的解释和说明更直观有效，情境创设 更逼真，有利于真实语境的形成。随着时代的进 三．多媒体在小学英语教育今后注意的问题
要。小学英语教师充分认可多媒体对小学英语教学的有效辅助作针对小学英语教学，形成的比较一致的观点就是要强调学生用，充分肯定多媒体对小学生英语学习兴趣的激发、注意力维持的主体性，发挥教师的主导性。可是在教学实践中，多媒体更多的作用。多媒体有助于教学水平的提高，是教师应该掌握的一门主导了整个教学过程，教师和学生几乎都在被动的教和学。所重要技术。今后的教学中，多媒体如何使用才能促进教学效率是以，使用多媒体教学时，应先行考虑教学目标、教学设计应充分教师值得考虑的问题。考虑教师在教学中的主导地位和学生在课堂里的主体性。因此，目前，小学英语教师使用多媒体教学时通常采用的媒体内容 括图片、文字信息、符号等媒体的呈现顺序和方式如包括先呈 再呈单词等；使用多媒体的目的包括激发
生学习兴趣，营造活动背景，创设活动情境。而课堂观察小学 语多媒体辅助教学，我们能详细、完整地了解小学英语多媒体 学中学生的行为，多媒体使用时间，教师操作等相关信息。
教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容有选择包性的采取与之相应的教学方法和方式。现文章再呈问题或先图片
教师在设计课件时，需展现最好的教学构想，紧扣教材内学容，充分把握好教材的重、难点，找准多媒体与教学内容的切人英点，并注意遵循学生的思维规律，采用不同的形式和方法，创设教出各种必需的交际情景，为学生提供大量的语言实践机会，充分
小学英语教师运用多媒体进行教学时，有很多有效利用的现体现英语课堂教学的实践性。显然，并不是所有的教学内容都能象。如充分利用图片的部分关键信息，请学生运用相关英语知识制作成相应的课件。而根据不同的课型选用好媒体，才能达到信进行猜测，达到运用多媒体而促进师生沟通与交流，实现教学目息量大、师生配合默契、学生最大限度吸收的效果针对多媒体信标。这方面比制作教具、打印、装饰图片而言，更能节省教师的息选择时，如图片、音效、文字、视频等，本研究者建议小学英课前准备时间。再如教师运用声音效果，从学生听觉上输入语言语教师应从小学生的年龄、心理特征出发，选择贴近小学生生活信息、知识信息，良好的听觉刺激能帮助学生形成正确的语言输经验的多媒体信息。课前可通过教师之间的交流，师生间的交流出。当然，听觉刺激忌繁、杂。声效的运用在一定程度上弥补了等方式充分评估多媒体信息对课堂教学的影响，注意附带信息的教师模仿各类声音的自身缺陷，帮助教师多元化地实现教学目意外影响，删除无用或非主要信息——多媒体课件的留白是教师 标。第一节多媒体在小学英语教学中的有效应用。需要深入积极思考的。怎样留白才有效?本研究者建议小学英语
教师应结合学习相关课例，关注学生的思维发展，以留给学生思考的空间为前提，留白的多媒体内容是学生可预见、可达成的。
最后，课件的设计应把握好量。由于课件量大，教师忙于操 作课件而势必影响师生间的交流。同时。由于课件量大，教师为了在有限的时间内完成教学任务往往加快了教学速度，这样势必会影响小学生参与课堂的时间以及体验的时间。这样，教师变成了课件播放者，而非课堂教学的组织者，师生互动的减少必然会影响到教学效果。
【参考文献】
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