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西湖中学开展心理危机排查工作
本学期开学初，学校心理咨询室对全校学生的心理问题进行了摸排工作，旨在及早发现问题，预防危机。心理咨询室下发《学生心理健康状况调查表》到各班，要求每位班主任根据自己对本班学生的了解，排查心理或行为方面有问题的学生，并认真填写调查表，完善心理问题学生的心理档案建设工作。
经排查发现，我校学生的心理健康教育还需进一步加强。心理咨询室老师梳理了问题学生的情况后，分层次对每个心理问题学生分别进行了约谈，部分学生在接到约谈通知后，能主动走进咨询室进行咨询，但大多数学生拒绝接受咨询。经过初步咨询，发现心理问题学生由于不懂得心理健康知识，并且对心理咨询存在不合理认识，导致他们出现问题不会主动求助，造成身心问题，学习问题，人际问题，甚至行为上屡次违反校规校纪，不能很好地适应学校生活。目前急需普及心理健康知识，宣传心理咨询，进一步做好心理健康教育工作。
本次摸排虽然暂时没有发现重大心理问题，但危机预防工作仍然不能倦怠，咨询室老师会积极保持与各班班主任的沟通，共同关注心理问题学生在校生活情况。
(黄华 鲁志锐)
西湖中学以专业标准建设心理咨询室
本学期开学初，西湖中学对心理咨询室分别进行了硬件与软件建设。
硬件方面，按照心理咨询室布置的专业标准，为了给来访者营造安全轻松、温暖舒适的咨询环境，提高心理咨询工作效率，西湖中学心理咨询室需要添置一些必需品，如各类心理健康与咨询图书，绿色小植物等。
软件方面，西湖中学具体做了以下工作：
1.建立健全各类规章制度。结合我校心理健康教育实际情况，修改制定了《心理咨询室工作职责》、《心理咨询人员工作守则》、《心理咨询室管理制度》、《心理咨询预约制度》、《心理咨询流程》、《心理咨询转介制度》、《心理委员工作制度》等。
2.做好心理咨询室的建档工作。完善心理咨询室的电子档案工作，汇总整理预约登记表、个案记录表、咨询效果反馈表、家校沟通记录表等。
3.完善心理健康教育网站建设。在校园网站开设心理健康教育专栏，分为若干模块，初步架设本专栏的框架结构，并将进一步充实更新内容。
4.积极做好心理健康课程建设工作。中学生心理健康课程已成为西湖中学全体学生的公共必修课，学校要求心理咨询老师从日常教学入手，最大限度地做好学生的心理健康教育工作。
(黄华 鲁志锐)
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