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《合理安排时间》教学设计
——数学广角《沏茶问题》 龙沙小学 鲁毅
教 材：人教版小学数学四年级上册第七单元《数学广角》 教学目标：
1、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。
教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。
教具准备：课件 教学过程：
一、创设情境，初步感知
师：星期天的早晨，小明八点才起床，一看表还有三十分钟就要去学英语了。他起床穿衣要3分钟、洗脸刷牙3分钟、整理床铺3分钟、吃饭10分钟、听英语20分钟。
同学们算一算，他把这些事做完一共需要多长时间？时间不够了，怎么办？没想到小明确把这些事都做完，提前出发了！
大家猜一猜，小明是怎样安排时间的？ 学生简单回答
师：真聪明，小明就是这样做的，所以没有迟到。
师：其实啊，合理安排时间可是一门大学问，今天，就让我们就再次走进数学广角，学习怎样合理安排时间。（板书课题）
二、合作交流，自主探究
（一）提出问题 出示图
1、师：星期天的中午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客来了。
师：从图上你得到了哪些信息？
生：妈妈让小明帮忙烧壶水，给李阿姨沏茶。小明想：怎样才能尽快让客人喝到茶呢？
2、师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 电脑出示沏茶所需的工序（略，见教科书）。
3、师：看小明沏茶做了哪些事情？分别需要多长时间？
（请一生回答）
4、师：“沏茶的工序这么多，该先做什么呢？再做什么呢？小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？你们帮帮他，好吗？”
（二）设计方案
1、师：请同学们先独立思考，再小组合作，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间？
2、师巡视指导，收集学生的设计方案。
3、各小组代表展示、汇报（请生上黑板上来摆）
师:好，还有更快的方法吗？那我们来看这两种方法，你认为哪一种能尽快地让客人喝上茶？
师：我们节约的这3分钟其实就是做什么事情的时间？ 师：为什么可以同时做？
对！只有在等待的时间里同时做其他事情，才节省时间也最合理。善于动脑筋的你们又得到了什么结论呢？
师小结：在做一些事情时，能同时做的事越多所用的时间就越短。
像这样，用一幅图记录完成一件事情先后顺序的过程，这样的图叫流程图。
三、提升“合理”、拓展认识
在大家的帮助下，李阿姨很快就喝到了茶，小明的妈妈还准备怎样招待她呢？看大屏幕，1、妈妈对小明说：“中午，我要给李阿姨做最拿手的红烧鱼！你要帮妈妈设计一下，怎样安排所用的时间最少。”请你和小明一块儿设计一个顺序，使小明家能尽早开饭。
（1）妈妈该怎样合理安排时间呢？请你想想跟同坐说说你安排的程序.（2）谁能告诉大家，你是怎样安排的？（3）比较你认为哪种方法最合理？
师小结：生活当中有许多事都要经过认真的思考、合理的安排，才能做的有条理、有顺序，才能节省时间，提高效率。
2、大家看投影，小明近来感冒了，他想吃完药赶快睡觉，你觉得小明应该怎样安排以上事情？
请同学们在练习本上写出小明合理安排吃药的顺序流程图。
3、晚上，小明躺在床上，回忆一天所做的事情。看屏幕
上午学完英语，小明的爸爸开车来接他。在回家的路上小明将英语阅读作业读了三遍。回到家小明看到妈妈正边用全自动洗衣机洗床罩，边用手洗小件衣物，半个小时后就全洗干净了。
中午，妈妈做好了红烧鱼，在厨房和李阿姨、爸爸边吃边聊。小明就跑到客厅一边看着精彩的动画片一边吃着可口的饭菜。吃完饭，回到房间认认真真地写起了作业。不到一小时他就将所有的作业写完了。
晚上，小明觉得感冒好多了。坐在电视前认真地看起了新闻，三十分钟的时间好快呀！他回到自己的房间用了二十分钟整理好了书包和书桌。这时，妈妈告诉他该烧水、洗漱、睡觉了。听话的小明用五分钟的时间就洗了脸、刷了牙，然后又用了五分钟烧热水，用了十分钟泡泡累了一天的脚，哇，好舒服啊！想着想着他渐渐地进入了梦乡。
对他们的安排，你们有何想法？你认为应该怎样做？
师：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
四、全课总结、课外拓展
师：同学们，今天我们不仅帮助小明和小明的妈妈解决了问题，同时也有了自己的收获，谁能结合自己的收获，说说在生活中还有哪些合理安排可以节省时间的事例呢？
师：快乐的四十分钟马上过去了，送给同学们一首《时间歌》。希望大家能合理的支配时间，做时间的小主人。
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