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英语观摩课后反思
最近，我在网上观摩了江西省义务教育学科课程网络资源初中英语南昌市第三中学罗老师人教版第二单元《Is this your pencil?》第三课时的录制视频，该英语老师的课堂教学水平很高，有很多值得我学习的地方，下面我就结合她的课堂环节剖析一下其教学优点和对比之下我存在的不足。
这节课的主要教学目标就是让学生学会写失物招领（Lost）和寻物启事(Found)。
罗老师的导入是这样：Good morning cla,this cla we continue to learn Unit 2 is this your pencil?Last cla we’ve learned if we found or lost something we can go to the teachers and we can ask the policeman for help.We can also go to the lost and found case of police station.Think it over!We can also write lost or found on the blackboard.So look at the screen…此时屏幕上展示一个失物招领，带领学生逐句分析解释。
之后，为了检测学生的学习情况，做了一个练习-连词成句，将原来一个完整的句子分成四个部分，打乱顺序：found，a set of keys please, call Alan,at1234.这个练习很重要，非常值得我学习，我原来的时候不太注重这个，只是注重学生表面的听说，其实，这样类似的题可以有效地让学生熟练句子。
根据展示的失物招领的内容逐句讲解，之后，总结出失物招领和寻物启事需要具备三个重要的信息：物品、联系人、联系方式。
给出四篇失物招领和寻物启事，让学生找前面说到的三个重要的信息:物品(things)、联系人(name)、联系方式(number)，并填在表格里。
做阅读理解：读完文章后，判断正误。再次强化之前学到的失物招领和寻物启事。
做填空，根据所给信息填单词或短语。通过做这个练习让学生掌握了写的基本句式：写寻物启事用到的：“I lost my …”“My name is …”“Please call me at …”,写失物招领用到的： “Is this your…？”“Please call … at ….”
然后，组织学生根据屏幕上所给汉语自己设计失物招领和寻物启事，在逐个讲评，并评选出 Which one is the best? 最后，和学生探讨What should you do if you are forgettable? 学生思维活跃，发言积极，想出了很多办法：找个朋友提醒自己、带一个笔记本随时记录把东西放在了哪里、改掉这个坏习惯、等等。罗老师在PPT上展示了Mi Luo’s advice: 经常整理自己的东西，捡到东西要还给失主。
这节课的教学内容非常实用，而且是真正达到了三维教学目标，不仅从知识和技能、过程与方法让学生获得提高，而且从情感态度价值观层面也收到了很好的效果，告诉学生要经常整理收纳自己的物品，而且学会拾金不昧。
而且我从她针对教学生学写一篇作文而设计的小练习 中也学到了一些东西：层层递进、先是单个重点句子、再是重点信息总结，然后是重点句式填空，再是整片文章的阅读理解判断正误，最后让学生写出自己的作文。而且，整个过程中也尽量让学生Read out.以后的作文，我也要采用类似的方法来教授。反思我之前的教学内容，对于作文这一方面不是很注重，现在才发现，其实作文是一个大综合，可以训练学生的单词、句子、逻辑，针对作文设计的填空、连词成句、阅读理解，也是一个讲解题型的过程。
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