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关爱学生要从细微处着手
鄢家河初中
熊道蓉
前苏联教育学家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育”。也有人说过，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。可见，爱是架起师生之间的情感桥梁。只有爱，才能走进学生心灵深处；只有爱，才能融洽师生关系。老师对学生的爱有很多种，对我而言，爱就是关心！
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，他们从内心深处更渴望得到关心和爱护。
我刚接手八（3）班时，很多老师已经给我隐晦地暗示过，这个班很不好带，很有几个“刺头”。在和一些老师交流之后，我慢慢了解了这些“刺头”的大致情况，也知道了他们在班上很有影响力，很多学生都跟着他们“混”。
在知道这些情况后，我并没有着急，现在的学生一般都是独生子女，在家里非常娇惯，而现在又处于青春叛逆期，如果一味地强势教育，只会适得其反，对他们还是要区别对待，“对症下药”。因而在这半学期里，我尽力用真诚的爱心对待每一个学生。他们有一点进步，我就大力表扬，如果犯错了，我就单独提醒，让他们自己选择处罚的方式，督导他们改正。我发现这种方式很有效，班上的“刺头”学生慢慢减少了，师生之间虽偶有冲突，但很快双方都能达成谅解，师生相处越来越融洽，班风也逐渐好转。对这种改变，我很欣慰，但很快一件事情的发生，却让我感觉我在很多面做得还不够。
李星星是我班的一名特殊学生，智力偏低，平时不大爱干净，班上的同学都不愿同他玩，但他从不介意。在老师同学面前，他总是乐哈哈的，为人热情、开朗，勤学好问，老师都特别喜欢他。但就是这样一个惹人疼爱的孩子，病魔却带走了他。
那还是在一个月前，李星星星期一升旗没来，家里也没来电话，我很不放心，就找到李星星家里的电话打过去，才得知是感冒了在家休息。他在家休息了四天，星期五就又来到了学校，看着李星星活蹦乱跳的精神劲儿，我想他的病是彻底好了。但中午饭刚吃没多久，李星星就吐了，我想可能是他的感冒还没完全好，于是又打电话把李星星的家长叫来了。当李星星和他的妈妈来我这儿写请假条时，我猛然发现李星星左脸明显比右脸大，就提醒他的妈妈带他到医院去检查一下。
下星期一时，李星星又没来，通过电话我得知李星星患上了脑膜炎，正在医院住院！幸亏发现的及时呀，否则晚了可就会危及生命，也会给班上同学的健康带来不利影响，我暗暗庆幸着。又过了四五天，一个噩耗传来，李星星患的不是脑膜炎，而是更为严重的脑瘤。我的心沉了沉，不会是恶性的吧？我暗暗担忧着。学校得知这个消息之后，陈校长和邓主任就带上我去医院看望李星星，我们详细地询问了李星星的病情，得知他的瘤子长在脑干上，即使是良性的也很难做手术，而最终的检查结果晚上才能出来。李星星情况也很不好，吃什么吐什么，已经不能下床行走了，在整个看望期间，李星星一句话也没说，只是用两只大大的眼睛茫然地望着我们，我抚摸着他嫩嫩的脸庞，心中一酸，多么年轻的生命啊！难道老天会这么残忍？我暗暗祈祷着。
我们抱着一丝幻想离开了医院，因为李星星家境贫困，很难负担手术费用，临走时，学校给李星星捐赠了两千元钱，陈校长还郑重地给家长承诺，只要有希望，学校就会组织全校师生展开捐赠活动，并尽力通过媒体宣传组织社会力量一起帮忙筹集做手术的费用。晚上时，我带着忐忑的心情拨通了李星星妈妈的电话，没想到结果却是最糟的。我安慰着他的妈妈，却感觉语言是那么的苍白无力。
回到学校后，我把李星星的情况告诉了班上的学生，并告诉他们，如果条件允许的话，会安排几个学生去看望李星星，给他鼓鼓劲，加加油，学生们都很踊跃，纷纷为他准备礼物。但由于李星星病情发展太快了，我们还没来得及去看望他，两天之后他就到北京去了。而北京的医生也束手无策，不得不又回来了，而回来的当天李星星就走了。
作为李星星的班主任，我只觉得我平时对他的关爱太少了，要是他的病能早一天发现，说不定就还有生的希望。
李星星事件告诉我，关爱学生要从细微处着手，无论是课内还是课外都一样重要！
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