小箐乡中心小学教学常规管理考核细则由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教学常规考核细则”。
修文县小箐乡中心小学教学常规管理考核细则
教学工作是学校的中心工作。为了全面系统的贯彻党的教育方针，认真执行国家规定的教学计划，实施课程标准，进一步加强学校教学管理，规范教师行为，全面提高教育教学质量，特制定教师教学常规考核方案。
一、教学计划（4分）
自觉践行《中小学教师职业道德规范》，认真履行教书育 人的职责。深入学习《课程标准》、研究教材，认真制定《学期教学工作计划》，教学计划要体现学生基本情况及现状分析、上期成绩统计，教材分析及学情分析，教学进度计划及实施，培“优”助“困”计划等内容。每缺一项扣1分，计划不切实扣0.5分。
二、备课。（8分）
严格按课程标准规定课时备课，精心设计每一节课，注重培养学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，课堂上实现师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育及法制教育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。严格按《修文县小学学段教学常规管理基本要求》中备课相关要求进行，教学内容缺环节的每缺一项扣0.5分，教案与教学内容不符或备课量不足，缺1课时扣1分，扣完为止，备课与进度不同步按备课量不足计算。
三、课堂教学（35分）
1、教学目标：依据课程标准、学段特点和学生已有的认知经验确定三维目标。教学过程中体现目标设置科学、合理，并可检，注重实效。教师“一言堂”讲授时间超过20分钟的按教学设计不合理扣1分，将学生赶出教室的扣2分。（5分）。
2、教材处理：根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新因素。教学要求深浅适度，重点难点突出。（5分）。
3、教学过程：教学环节合理、有层次，重点突出难点突破。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。情境创设自然、合理，注重师生互动，善于启发、引导，方法灵活多样。活动设计有利于学生的创新精神和实践能力培养，注重以学生为主体开展教学。注意分层次教学，有针对性地进行辅导。尊重学生在学习过程中的独特体验，能用激励性、发展性评价调动学生学习的积极性和主动性。教师的参与、指导适当，有教学机智；内容讲授和学法指导易被学生接受（10分）。
4、学生发展：学生积极、主动地参与到学习活动之中，学生参与面广，参与度高，课堂气氛活跃，表现出强烈的求知欲。善于发现问题，提出问题，积极解决问题；敢于质疑、积极合作、主动探究。在学习过程中有效参与，多数学生能够围绕学习任务相互交流（5分）。
5、教学效果：教学目标达成度高。学生获得新知，在学 会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展（7分）。
6、教师素养：普通话规范、教学语言精准、表现力强，教态亲切自然。有扎实的本学科基础知识，能把握课程标准，能有效地整合与应用教学资源。板书工整、设计合理。教学技能娴熟，教具、方式等选用得当，应用适时适度（3分）。
四、作业（8分）
1、认真批改作业，作业中的错题要及时指出。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确。作文批改除得分或等级外还应有中肯的评语。各科作业次数按《修文县小学学段教学常规管理基本要求》完成相关作业次数，作文次数不足，缺1次扣1分。
2、作业批改及时无积压，课堂作业做到当日完成当日批改，学生作文当周作文次周批完。学生作业严禁学生代批。作业由学生代批每次扣2分，作业次数不足，缺1次扣1分。
3、合理、适量布置作业，作业与备课对口、与进度同步，巩固而不重复，形式多样，少而精，严格控制学生家庭作业量。
4、学生作业整理有序，数量齐全。作业本不整洁、格式不规范扣0.5分。
五、学生辅导（4分）
关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，并有相应记录。每缺一项扣1分。
六、学生评价（4分）
每学期教师要根据《小箐乡中心小学教学质量综合评价方案》对学生的综合素质给予客观、公正的评价。评价内容包括基础性发展评价和课程学习评价两项内容，评价要公正、客观，资料规范。根据资料完善情况酌情扣分。
七、总结（3分）
每学期结束后教师要对任教学科进行认真总结，总结应包括取得的成绩、质量分析、存在的问题、改进措施等，每一项扣0.5分。
八、论文、读书笔记（2分）
每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记及一篇教学论文或教学经验总结，不按时完成扣2分。
九、其它（2分）
每学期承担一节教学公开课或示范课，校级1分，乡级1.5分，县级2分。
十、教学质量（30分）
1、担任统考科目教师，以学期考试成绩平均分为依据，凡本人所任科目平均分成绩达到县平均分给满分30分，每差一分扣0.1分，依此类推，若上多科则按各学科平均得分计算，（例，张三，三年级语文达县平均分得30分，三年级数学差县平均分2分，应扣0.2分，三年级数学得29.8分，最后本人该学期教学质量得分为29.9分。）
2、担任非统考科目的教师若该学科本学期县进行质量监测，则以质量监测成绩为准进行计算，如未进行质量监测，则按1——9项实得分率进行计算，如张三：1—9项得68分，则教学质量按比例得分则为29.14分。（70：68＝30：？）
此方案自2016年3月1日起执行。
修文县小箐乡中心小学
2016年3月1日
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