谈农村少先队工作_浅谈农村少先队工作

其他范文 时间:2020-02-28 04:13:34 收藏本文下载本文
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谈农村少先队工作

新平县他拉小学王雁雨

伴随着农村经济的日益发展,农村小学少先队工作也在不断向前发展。教育新课程的改革,对教学工作有了新的要求,对学校的少先队工作也同样有着全新的理念指导。“以人为本”的教育理念告诉我们:学校的发展,离不开教师的专业成长,更离不开学生的生命个体自由健康地发展。学生德育,是学校教育的重要组成部分,它担负着举足轻重的育人使命。德育为先,作为其中一分子的少先队工作,更应自觉主动地发挥它的辅助作用,给学校发展增添勃勃的生机与活力。农村孩子住校生多,学校就是他们的家,他们渴望接近同伴,趋向群体,我们应给他们构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐、积极向上的“家”——少先队组织。在少先队这个大家庭里快乐健康的成长,让每位队员成为少先队的主人,是辅导员的神圣职责。因此,我认为,加强农村少先队工作,促进农村学校全面发展刻不容缓。

一.让少先队工作真正成为农村学校发展的生命线

农村少先队活动应从学校生活、周边环境、家庭条件出发,激发学生的兴趣,让学生喜欢什么就做什么,让学生感受到成功的喜悦,在活动中获得真情实感。

(一)责任驱动。教育是培养人的活动。教育的最终目的是促进受教育者生命个体自由健康地发展。教育是一种责任,少先队工作只有遵循队员身心成长的规律,尊重生命个体自由发展的需要,才能真正担负起这一责任,才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。校长要重视少先队工作,不仅要将工作责任到人,更重要的是应让每一位辅导员明确职责,以崇高的责任感,全身心地投入到工作中去,让每一位队员带着责任心投身于活动。少先队辅导员是学校德育工作的骨干,建设一支素质良好的辅导员队伍,是加强少先队工作的关键。有责任心,才会积极参与;有责任心,才会自主体验;有责任心,才会敢于创新;有责任心,才会亲历实践。强烈的责任感,会迸发出努力进取的工作热情,会激荡出宽广无私的爱,爱与责任同在,工作随活动展开,生命因体验而精彩。

(二)信念支撑。少先队组织,可以说是学生入学以后的一种信仰。参加少先队活动,在活动中经受磨练,从而坚定学生的人生信念,是少先队组织培养人才的一种有效途径。学生对待科学的态度,适应环境的能力,处理问题的方法,看待事物的价值取向等,都会在耳濡目染的活动过程中潜移默化、得以升华。因此,少先队活动必须贴近学生的生活,贴近学生的思想实际,以不断满足他们的心理需求,不断增强他们对组织的信任度,从小树立起为共产主义而奋斗的理想信念,让美好的信念陪伴他们走过人生的风风雨雨,让少先队活动成为他们今后创新创业的实习地、演练场。红领巾是一种神圣的标志,它离不开信念的支撑。一个人对信仰的追求,全凭信念的不断提升,不断坚定。雏鹰争章、“五爱”教育、规范训练都应在认知的基础上,以增强信念为重点,用信念约束其行为,用信念促其成习惯,信念影响着他的人格,信念决定着他的道德品质。

(三)情感催化。每一生命个体都存在着差异性。对于同样的实践活动,每个人都会有不同的感受、体验。如何让每一个体的生命历练享受到成长的快乐,这是少先队工作永恒的课题。以情感人,用心灵呼唤心灵。学生思想道德品质的形成,无法说教,所谓“心有灵犀一点通”,如果没有心灵感应,“点”也是白点。我们不能把少先队工作当作一种应付,把少先队活动看作一种教育教学活动

以外的附加,而是要以积极的、认真负责的态度去创新,去开拓。活动前,辅导员要留心观察队员的思想情绪,选择安排接近学生认知发展水平的教育内容;活动时,要让每一位队员充分展示个性,交流中沟通、合作中分享,即时捕捉情感信息,及时引导;活动后,要求队员将感受到的兴奋喜悦,表现出的精神面貌,转化为积极亢奋的学习情趣,促使心灵之羽自由飞翔。这样的情感投入,心灵碰撞,定然催生出积极向上的生命存在。生命需要情感呵护,情感需要生命维系,少先队活动一旦以真情关注生命的需要,红领巾事业将会兴旺昌盛,学校发展定会前途光明。

(四)身体力行。新课程标准中出现较多的词是:经历、感受、体验、欣赏、互动„„,那是“以人为本”教育理念的具体体现,农村少先队工作也不例外。我们必须把握育人方向,拓宽活动领域,创新工作思路,落实组织措施。让队员走向社会,走进生活,走近大自然,去亲历社会的人情世故,去感受生活的酸甜苦辣,去体验人生的成功失败,去欣赏大自然的和谐伟大。辅导员要保持一颗童心,和队员们一起欢呼、一起歌唱。生命的成长是一个个体与环境不断相互作用的过程,参与、实践、创造是生命主体主动成长的根本表现。唯有主动参与,自主实践,才有创新创造的可能性;唯有具备创新创造能力的生命存在,才能促进学校、社会的发展,才会与世界和谐共生。

二、农村少先队工作的几点思考

美国教育学家村威曾经提出:“儿童将来要参与社会生活,现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备,教育本来就应是生活,是学生的一种生存方式。”因此,少先队活动理应与学生的生活链接,把教育过程还原为学生生活和成长的过程。新课程形势下,学校少先队工作将会面临新的挑战,一些不合时宜的方式方法将要被淘汰。如何扬弃传统,创新破难,是我们每一位少先队工作者必须思考的问题。

(一)主题队会与学科相结合。新课程改革强调课程的综合性,设置了综合实践活动课程。我们可以把少先队活动作为一次综合实践活动课来开展,还可以将主题队会与学科教学有机结合。譬如诗歌朗读,歌咏大赛,演讲讲座等,可以结合语文课堂,让每位队员都得到朗读技巧与口语表达的训练。在课堂上展示后,通过合作评价,提高能力与自信。鼓励他们到课外去寻找自己喜欢也较适合朗读表现的篇章,反复操练后,可以在小队里交流,也可以到中队甚至大队的舞台上去展示,让他们的生命之花因为有了价值的实现而绽放得更灿烂、更美丽。

(二)教育活动与家庭相融合。新课程标准要求加强校本课程的开发,少先队活动可以此为契机,向农村拓展,充分利用农村教育资源,举办一些生动活泼或丰富多彩的实践活动。诸如参加各类服务活动、公益劳动;调查农村环境,撰写研究报告;慰问孤寡老人、宣传诚信等中华美德教育等,充分挖掘队员的智慧和潜能,让他们融合到社会这个大舞台,触摸社会大熔炉的脉搏,体验生活真实情境的乐趣。

(三)道德训练与队员需要相符合。道德唯有落实在人心,才能化为道德主体的自觉实践。曾有专家呼唤富有亲和力的德育工作,我想少先队工作只有以学生思想的实际需要为出发点,以让每一位队员的心灵都能够自由的舒展为终极追求,才能营造出富有亲和力的工作环境,道德要求才能深入人心。这是一件极难把握的事情,需要教育者用自己的生命感悟去探究、去寻求。

少先队的工作是复杂的,是不断更新的。因而,我们要用新的理念来开展少先队工作,让少先队融于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内

容,我们的少先队工作才会有新的突破。农村小学的少先队工作任重而道远,作为一线的辅导员,我们要开拓进取,全心全意地投入到农村小学的少先队工作中,促进农村小学少先队工作全面、有效的开展。每一位辅导员只要心中有队员,心中有少先队,那少先队工作就会做得有声有色,农村少先队各项工作才能迈上新台阶,实现教育均衡发展。我相信,在我们的共同努力下,农村少先队工作将会更上一层楼。

农村少先队工作任重而道远

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