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人教版四年级上册第五单元作文
《写导游词》教学设计
习作要求：
长城、颐和园、秦兵马俑„„给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。课前准备：
1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料。教学目标：
1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。2．培养搜集和处理信息的能力。
3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重点：导游词的格式及写法。
教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。教学过程：
一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1．谈话：同学们，你们去参团过旅游吗？谁带领你们观光旅游？今天你们想去旅游吗？现在就由杨老师带领大家一起去北京的长城旅游，好不好？
2．老师模仿导游介绍长城的景观。
3．谈话：你们知道刚才杨老师扮演什么样的角色? 师：随着旅游事业的发展，导游员已经成为一个非常重要的职业。在旅游时，导游员引导游客观光游览时的讲解词，称为“导游词”。刚刚同学们听了杨老师对长城的介绍，实际上就是长城的导游词。今天，我们这一节课就来学习写“导游词”。(板书：写导游词)4．全班读这次习作的要求，然后把要求勾画下来。
(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。
师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。我们可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，我们要选取最有特色或最有价值的内容向游客介绍，不要面面俱到。如果你去颐和园当导游，你最想给游客介绍那些最有特色或最有价值的景色。
（3）可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事，传说。例如我们介绍颐和园的长廊的时候，我们可以写与长廊有关的故事。那位同学知道，请告诉大家？
（4）提示参观游览的注意事项。
二、导游词的具体内容和格式
1．过渡：现在我们已经知道了这次习作的要求，那么导游词有那些内容组成？
一般它由前言、总述、分述、结尾四个部分组成。然后课件分别显示： 前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一下小结，并向游客表示感谢和告别。
2．师出示范文，提问：请同学们快速读范文，然后把这篇导游词的前言、总述、分述、结尾找出来。
三、选材构思
1.明白了本次习作的要求，也知道了怎样写导游词，现在老师给你们五分钟的时间选择你准备介绍的景点，然后说给你的同桌听，交流完之后，请举手。
2.听学生汇报，师适当指导。四．学生作文
1．师巡视指导。
2．指名读导游词，然后师讲评。
五．师总结
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