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新时期远程教育在农村党员教育培训中的作用
中共宿迁市宿城区委组织部
加强农村党员教育培训，有利于增强党员党性修养，提高党员素质和执政能力，更好地发挥农村基层党组织的战斗堡垒和先锋模范作用。近年来，从中央到地方大力开展党员干部现代远程教育，按照“建一个站点，育一村党员，强一个支部”的目标，着力把远程教育打造成农村党员教育培训的新平台、主阵地，实现农村党员教育培训从单一书本化到网络化、科学化、现代化的转变，远程教育在农村党员教育培训中作用正逐步显现。
一、远程教育培训农村党员现状
自宿城区开展党员干部现代远程教育以来，充分发挥其信息量大、覆盖面广、方便快捷等优势，大力培训农村广大党员，不断提高农村党员队伍的整体素质。
１、因势利导，开展专题培训。利用全面覆盖乡镇（街道）和村（居）的远程教育网络，通过观看爱国主义影片、党员先进事迹报告会和聆听老红军讲座等形式，进一步坚定党性，在思想上扶“志”。通过观看《兴村三十六计》、《农村工作解读》等专题，提高基层党员干部执政能力，在发展上扶“业”。通过观看法律、劳动、卫生等方面政策法规讲
座，提高法律法规知识水平，在政策上扶“贫”。通过观看汽车修理、电工电焊、种植养殖等实用技术，提高农村党员就业创业本领，在生产上扶“技”。目前，全区农村党员90%以上掌握了1—2门实用技术，建成农村党员干部现代远程教育示范基地 20个。
2、根据需求，开展送学上门。在组织党员集中学习培训的同时，积极开发刻录多种体裁的“乡土教材”，开展送学上门，增强学习培训的针对性和实效性。一方面送视频课件上门，由区远程办牵头，组织卫生、劳动、农业等部门，制作了《好书记—沈浩》、《大棚蔬菜种植技术》、《杨树病虫害防治》等12部乡土气息浓厚、喜闻乐见、吸引力和感染力较强的学习课件，刻录成光碟，分发到广大基层党员手中。另一方面送播放设备上门，针对部分年老体弱、行动不便和经济基础较差的党员，远程教育管理员主动联系，并带上笔记本电脑或DVD播放机等设备，采取联户收看、上门播放、广播同放等方式，解决党员学习培训难问题。截至目前，已组织上门播放400多次。
3、整合资源，组织专家培训。一是从组织、宣传、党校等部门抽调人员组成党的理论宣讲团，围绕贯彻落实科学发展观和加强基层组织建设，巡回到农村进行专题宣讲。二是从乡镇部门、学校、医院选树10个基层党组织和党员典型，组成先进典型事迹报告团，直接深入到农村作事迹报告，用身边人、身边事教育广大党员。三是从农业、科技、卫生等部门抽调人员组建了5个农村实用技术指导团，到田间地头进行传、帮、带，帮助农村党员创业。
二、存在的主要问题
由于受地域条件、经济基础等因素的制约，远程教育工作在培训农村党员过程中，还存在一定的困难。
一是思想重视程度不够。个别领导干部，特别是一些村党支部书记，单纯地认为就经济抓经济，而没有看到党员教育培训的重要性，忽视了党员干部现代远程教育的作用，开展学习培训敷衍了事，生怕干扰了中心工作。加之各种考核体系中，经济指标明确而钢性，党员教育培训指标相应虚化，把农村党员干部远程教育看成是可抓可不抓的软指标、软任务，认为远程教育是党员干部教育的一种辅助手段，一定程度上影响了远程教育在党员学习培训中的作用。
二是党员学习主动性不强。一方面少数党员认为党员干部现代远程教育是一种形式主义，没有实际作用，搞不搞无所谓。这些认识的存在，严重地制约了远程教育工作的顺利开展，甚至挫伤了大部分农村基层党员的积极性。另一方面工学矛盾较为突出，有时候工作、农活忙不过来，没有时间去观看远程教育节目，导致远程教育集中学习时，参学党员人数不多。
三是党员学习内容不多。有的党员创新意识不强，观念
保守落后，发展经济的思路不明确，办法不多；有的党员致富本领不强，带头致富、带领致富的能力有限，发挥不了党员的先锋模范作用等等。在党员干部现代远程教育培训党员过程中，仍然存在党员需求和培训脱节，内容枯燥乏味，缺乏农村特色和新意。
四是少数管理员素质不高。村（居）远程教育管理员大多身兼数职，工作任务繁杂，在一定程度上影响了教学工作；还有少数管理员调整后，进入角色较慢，自身学习不够，没能熟练掌握业务知识，只能进行一些简单的电脑操作，不能充分发挥远程教育设备功能。
三、对策和建议
当今时代已经进入信息化时代，知识更新日新月异，只有充分发挥党员干部现代远程教育的功能和作用，加强自身学习，才能不断增强基层组织功能，永葆党的先进性，带领群众开创社会主义新农村建设新局面。
1、不断提高认识，释放远程教育功能。加强农村党员教育培训工作，提高农村党员的整体素质，是新时期充分发挥共产党员先锋模范作用，提高基层党组织凝聚力和战斗力的需要，是把广大农民紧紧团结在党的周围，凝聚成全面建设社会主义新农村强大合力的需要。而党员干部现代远程教育是农村党员学习培训的必由之路，只有把远程教育引入农村党员培训中，才能解决培训中遇到的覆盖面广、人员流动大、学习方式枯燥等问题，才能真正使党员经常受教育，组织建设得加强。
2、做好节目预告，解决工学矛盾。组织远程教育站点管理员通过信息反馈、电话访谈、调查问卷、登门询问等方式，及时收集掌握党员对教学资源的需求，按照“需什么、播什么”的原则，制作播放时间、播放内容、播放长短等节目预告栏，张贴在村“三务”公开栏的远程教育专栏里。有条件的村（居）还可通过广播播告节目预告，让党员提前知道本期学习时间和内容，利于党员统筹安排其生产与学习时间，确保党员干部准时、保质、保量参加学习。
3、丰富教学资源，方便党员自选。继续按照“因需施教、因势施教”的原则开展教学培训，除定期播放的教学资源外，还把各种学习资源按照不同类型建成党员干部现代远程教育资源片库储存在电脑中，农村基层党员到远程教育站点，对照节目清单随时调阅学习资源，实现随到随学、自己选学，学习更有针对性，参学党员的积极性更高。
4、加强管理员培训，建设过硬的服务队伍。按照“一高三强”的原则，即政治素质高、责任心强、业务技能强、组织协调能力强，从现任村（居）“两委”班子成员、后备干部、入党积极分子、优秀青年中选拔站点管理员。管理员经培训后考核合格后，颁发《党员干部现代远程教育管理员资格证书》，持证上岗。制定《党员干部现代远程教育站点管理员
管理办法》，对业务管理、设备维护、活动组织、学用创新等工作提出了明确的目标要求和考核标准，按照绩效考核等次确定管理员年终补贴发放标准。
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