第十一课小青石_第11课小青石课文

其他范文时间：2020-02-28 04:04:36 收藏本文下载本文

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第十一课

小青石

教学目标

1.识记本课词语的读音，词意，写法。2.理解本科词语的维汉意思 3.灵活运用词意，写法。教学重难点

1.识记本课词语的读音，词意，写法。2.灵活运用词意，写法。教学过程第一课时

一.课前三分钟

每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）

二.展示学习目标

三.展示自学指导

水晶：无色透明的结晶石英，是一种贵重矿石，产量较少，可用来制光学仪器，无线电器材和装饰品等。光景：表示估计（时间或数量）安适：安静而舒适。

情形：事物呈现出来的样子。迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清

玛瑙：矿物，成分主要是二氧化硅，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。中药上用来治某些眼病。发簪：别住发髻的条状物，用金属、骨头、玉石等制成。颠簸：上下震荡。翻来覆去：来回翻动。

搅拌：用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀。分寸：说话或做事的适当限度。

疲乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。性质：一种事物区别于其他事物的根本属性。铲

（名.动）

chan

用具，多用于铁质：（煤~）（锅~）用锹或铲撮取或清：~煤，~草，把地扯平了

四.学生自主学习

五.合组探究，组内讨论，达成共识

6.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 7当堂检测，课后练习第一二题（112）

八.矫正达标，通过节节课，你们学会了什么？九布置作业，一抄写词语，二预习课文

十．板书设计

倘若＿

如果，假如

晓得

说话或做事的适当限度

头昏脑胀

头昏脑闷十一

课后反思第十一课

小青石

第二课时

教学目标

（一）受到为人民服务的思想教育。

（二）理解理解课文内容，理解小青石对生活的理想

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）理解小青石的生活理想。

（二）分清课文内容的主次，划分段落。

三、教学过程

（一）课前三分钟，导入新课。

每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）今天，我们要学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。

二.展示学习目标

三.展示自学指导 1.初读课文，了解课文内容。默读课文，画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解 3.理清课文脉络，分段并概括段意,回答问题，解决问题。

4.能复述课文内容。

四.学生自主学习；1在我们周围生活中，有没有像“小青石”这样的人？

（学生联系实际，谈一谈自己生活中平凡无私，为社会默默奉献的人 2.理清课文脉络，分段并概括段意。

3.分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

五.合组探究，组内讨论，达成共识

六.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果七．当堂检测，课后练习第一二题（112）

八.矫正达标，．学了这篇童话，你有什么感想？

（树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神

九．布置作业，一熟读课文，二预习课文。三。

十．板书设计

板书：生活平静安适

谈理想

去都市

变成混凝土

愿做铺路石）板书：高兴

生气

闷声不响

不知怎样才好

非常快乐）只有为大众服务，才是最有意义的生活。十一

课后反思

第三课时

教学目标

1．理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。

2．练习分清课文的主次。

3．有感情地朗读课文。

教学重点

1．理解小青石的生活的理想。

2．练习分清课文的主次。

教学难点

理清课文脉络，划分段落。

三、教学过程

（一）课前三分钟，导入新课

被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石有着不同的理想，小黑石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。

（二）.展示学习目标

（三）.展示自学指导 1 深读课文，了解课文内容

2.让小组同学复述课文内容

3学了这篇童话，你有什么感想？

（树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神。）

（六）有感情地齐读课文，概括中心思想。

（这篇童话通过记叙小青石到都市后的一番经历，赞扬了小青石为大众服务的精神，形象地阐明了生活的意义。

4.学习本课句型。

5.做课后练习

6真是交际与话题交际四.学生自主学习

五.合组探究，组内讨论，达成共识

六.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果七．当堂检测，课后练习第四，五题（112）八.矫正达标，通过节节课，你们学会了什么？

九．布置作业，一做课后练习，二预习课文二。十一;课后反思

十．板书设计；

附加资料；第一段（第1自然段）写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。第二段（第2～9自然段）写小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度。第三段（第10～14自然段）写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。

第四段（第15～19自然段）写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。

第五段（第20～22自然段）写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。

由于课文较长，小青石的经历又比较曲折，学生在分段时会有一些困难。教师可指导学生按小青石的经历来分段，配合板书帮助学生理清课文脉络。五）理解课文内容，理解小青石对生活的理想。

1．分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活）

2．小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化？

（小青石到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好，直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化）

青石最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为混凝土的一部分，成为人们脚下的铺路石，面对这一切，小青石是怎么做的？

这一段是教学的重点，教师要指导学生精读课文，从而理解小青石对生活的理想。（1）思考：小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？

（开始小青石觉得水晶、玛瑙被制成饰品，随着人们到处往来，能见识到种种事物，生活得既体面又有趣，所以很是羡慕。后来，小青石成为混凝土的一部分被铺在道路上，多少年来成千上万的人踏过它，使小青石感到它是为大众服务的，比起水晶、玛瑙的生活，虽然没有了溢彩流光，舒适安闲，但它却是属于一切人的，是为一切人服务的，自己的生活比水晶、玛瑙的生活更有意义。因此，小青石不再羡慕水晶和玛瑙了。）

（2）小青石的生活既没有水晶、玛瑙的高贵有趣，又没有小黑石的平静安适。每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的，为什么它还会觉得非常快乐呢？（因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想——成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块。）

第四课时

课文二喜欢捡石头的老人

教学目标

3.识记本课词语的读音，词意，写法。4.理解本科词语的维汉意思 3.灵活运用词意，写法。教学重难点

1.识记本课词语的读音，词意，写法。2.灵活运用词语，掌握写法。教学过程第一课时

一.课前三分钟（你们怎么对待老人？）

二.展示学习目标

三.展示自学指导。（1.读词语。2.理解词语的维汉意思。3.灵活运用词语，掌握写法）

四.学生自主学习

五.合组探究，组内讨论，达成共识

纯净（形）