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临河回校汉语言文字工作主要成绩与特色
1.建立学校汉语言文字工作领导小组,成立学校推普小组,制定学校以普通话为校园语言,教学语言,实现了师生人人都说普通话、都写规范字的汉语言文字规范化目标。
2.学校在汉语言文字规范化和标准化的工作中,将普及普通话和规范汉语言文字的要求,纳入学校工作日程和日常管理,每学年的学校工作计划均涉及到汉语言文字工作,并有计划、有步骤地进行相关基本功培训,尤其对全国推普周活动的主题、活动形式等提出要求和部署,并把推普周活动列入学校校历,纳入学校精神文明建设,渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。
3.学校把汉语言文字规范化工作列入教师考核、评优等条件之一。将“学历、普通话和计算机达标”作为每个学期教师素质量化考核内容,将普通话达标作为评定“骨干教师”的必备条件,将普通话和计算机达标作为评定教师先进个人的必备条件。
4.学校把汉语言文字工作作为教师聘任条件之一。招聘新教师时,首先必须验证其达到普通话合格等级;面试过程中必须过朗诵关、粉笔字关。普通教师评为“骨干教师”,普通话水平必须达到规定等级要求。
5.规范校园宣传栏用字,在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围;在教室内由学生自主发挥,充分开发学生的创新潜能,人人动口说普通话,并充分利用黑板报进行宣传,让学生自我引导,给师生创造一个勤说普通话、说好普通话、写规范字光荣的氛围;学校每周一的国旗下讲话、“红领巾”广播站、《晨曦》报实实在在发挥宣传的积极作用,在视听方面加大了宣传。晨曦文学社小记者采访时均说普通话,并定期出版《晨曦》和《河套回族文化》校报。同时每年的“推普周”,学校以此为契机,通过悬挂横幅、倡议书、标语、出黑板报、教师基本功比赛等实践活动,在校园内外大力开展推普宣传,对发现的不规范字采取各种措施进行清理,清除了校园的不规范字,净化了校园的语言文字环境。在学校网站、“红领巾”广播站。9月宣传周开展的丰富多彩的推普活动,营造出良好的推普舆论氛围,增强了学生汉语言文字规范化意识,收到了明显的效果。每学期,大队部通过多期黑板报检查和评比,教导处和年级组通过拉网式听课和学生作业专项检查,督促教师和学生说普通话和写规范字,不断提高我校汉语言文字规范化水平。
6.通过各种形式,认真学习《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准,积极参加普通话培训和普通话水平测试,在职教师全部达到了教师普通话水平相关等级要求,教学辅助人员的普通话水平也有明显提高。后勤人员面对学生工作和服务时加强讲普通话、写规范字意识。校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育等活动以及应使用汉语的场合(包括正式和非正式场合)都做到使用普通话。
7.我校的汉语言文字规范化工作现已渗透到学校的素质教育体系,渗透到学校的各科教学。各科教师普遍树立在日常教学中因地制宜地对学生进行汉语言文字规范化教育的意识。教师在上课或课后教育学生,也都能注意使用普通话。教师的教案、课堂板书或批改作业、试卷等也注意使用规范字。8.语文课是加强汉语言文字教育的主阵地。我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听说读写的常规化训练,加强口语表达教学,加强写作教学,开设了相关内容选修课,针对不同年龄学生的特点,培养学生热爱祖国语言文字的情感和规范使用祖国语言文字的能力。正是出于这样的责任感,语文教师利用各种途径组织形式多样的汉语言文字竞赛活动,增强学生热爱民族语言、正确使用民族语言的意识和水平。
9.学校组织各项学生参与的汉语言文字活动,如每天早晨的晨读、每周的阅读课。组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、朗诵、辩论等系列活动,并将活动落实到每一位学生身上,将汉语言文字要求作为一项要求单列出来,让学生互相评定考核,使学生增强了学习普通话的兴趣,感悟到学习普通话的快乐,培养了汉语言文字的实际应用能力。学校还组织学生上街寻找广告牌、宣传栏等不规范用字,并向有关单位和商家提出修改建议。这些活动培养了学生规范的语言观、文字观,提高了他们正确使用汉语言文字的能力和水平。学校通过一系列活动,将语言文字工作提升到一个更高的层次。
10.学校统一购买了普通话培训书籍、资料,充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势,发挥他们的推普骨干作用,推动校园语言文字工作的检查督导工作。
临河区回族学校
二〇一五年九月二十一日
临河回校汉语言文字工作主要成绩与特色
巴彦淖尔市临河区回族学校 语言文字工作领导小组
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