三年级数学期中考试试卷分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“期中考试试卷分析数学”。
三年级数学期中考试试卷分析
花洲实验小学 王丽娜
一、考试成绩
三三班平均分81.59，及格率95.5℅，优秀率68.2%，最高分99分，最低8分。
三四班，平均分85.41，及格率95.5%，优秀率81.8%，最高分96，最低57分。
二、试卷特点
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
1、紧扣课本、内容全面、重点突出
本次三年级期中数学试卷充分体现了以教材为主体的特点，所考内容是将教材中的内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
但是试卷部分内容考查学生活学活用的数学能力时，灵活机动过大，因农村学生缺少这种感知学习，所以失分率比较高
三、学生答题情况分析
我把试卷中答题时做的比较好的和存在的一些问题进行简单的分析说明。
1计算题
这一题满分20分，得20分的每班有15人左右，很多同学得了19分，错了一道口算题，看来学生的口算能力还有待加强。第2小题列竖式计算并验算，有个别同学忘记验算，也有的同学把验算的结果写在横式后边，出现了不必要的错误。第三小题脱式计算，有些同学运算顺序错误，失分较多。2填空题（27分）。
这一题失分最多的是第9题，在0.6.4.8这四个数中，任选其中三个，组成最大的三位数是（），组成最小的三位数是（），它们的差是（）。我们认为的结果是864.406.458，也就是先任选3个数组成最大的，再任选三个数组成最小的，可学生却认为，既然任选三个，那么就用这三个数组成最大和最小的，那么答案就不确定了，因此就出现了不同的答案。3.判断题（5分）。出现错误最多的是第3小题，学生受思维定势的影响，因为课本上出现的一直是求一个数的几倍是多少，用乘法，而本题变成知道一个数的几倍是多少，求这个数，用乘法计算，学生没有思考，直接判断为对，结果全军覆没。
4.选择题(5分)。
出现错误最多的是第2小题和第5小题，第2小题出现错误的原因还是学生思维不够灵活，不知道设出数字试一试。第5小题学生还是受思维定势的影响，认为晚点就是加上25分，没有理解火车8:35到站指的是晚点25分后的到站时间，因此出现了很多的失误。5.操作题（18分）
出现错误最多的是钟表题，特别是求经过时间，看来当经过时间超过1小时时，学生计算还有困难。
6.解决问题（25分）。一共25分，每班全对的有10人左右，70℅左右的同学扣6分或6分以内，其余的都是扣8分以上。解决问题一共4题，出现问题最多的是第2小题，学生对求一个数的几倍是多少和已知一个数的几倍是多少，求这个数两类问题没弄明白。我认为原因主要是平时讲析不够扎实，学生理解能力还欠缺，还有待在平时的教学中多加训练。
四、教学中的成功与不足
1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。少部分学生计算错误率较高。
4、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。
7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题
五、整改措施
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。
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