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——听香港黄燕萍老师诗歌创作讲座有感
刘 凡 珍
2007年12月21日，香港中华传道会安柱中学师生一行数十人到我校进行交流活动，安排了佛港两地分别出一位老师给两校合班学生进行了两节作文课教学。
我校语文骨干教师先上了一节，课题是“个性化作文升格之文采升格”，这节课着重引导学生从语言文采方面提升作文层次，课堂设计结构严谨，流程清晰，注重规范化的操作，对应试当是听有帮助的，让我们很受启发，让我们学到了很多东西。不过，我个人以为，这节课很规范严谨，这节作文教学的内容思想还是突出规范性，若要说“个性化作文”，似乎还值得商榷。我们的学生在谈自己对别人写的文章的看法时，首先想到的是能不能吸引阅卷老师的眼球，我们的写作已经被考试“套牢”了，我们还能有什么个性呢？
第二节是安柱中学黄燕萍老师的课，她的课给我们听课的老师带来深深的“震撼”！我用“震撼”一词，无丝毫的夸张之意，最起码对我这个内地的语文老师来说是触动很大的。听完后和几个本校语文老师也讨论了几句，都觉得黄老师的课真是吸引人，那可是真正的语文课，感觉真“爽”。
要是我是黄老师的学生，那我可真要爱死语文了，肯定会心甘情愿地扑入“语文的怀抱”之中！
听了黄老师的课，感觉我们内地的语文教学的确是有问题，而且问题很严重。我个人感觉，我们内地作为祖国文化的主要传承地，在语文方面还需“狠狠地努力”，我甚至感觉我们内地的语文教育真的是显得落后了。不知自己是不是太偏颇了，还是妄自菲薄了；但我想，我们内地的语文教育真的应该反思！
虽然黄老师的国语不标准，甚至黄老师用语上还出现了把我们内地讲成“国内”之类的；但黄老师的这节课谈诗歌创作的经验体会，非常有语文味，非常有诗歌文学味，非常能够激发学生学习语文的兴趣，非常能够让人感受到祖国语言文字、文学的魅力。这节课调起了学生的胃口，学生始终被黄老师吸引着；我们 1
听课的老师更是被深深地吸引住了。
一上课，黄老师让我们欣赏了一则根据“禽流感”题裁创作的歌曲FLASH动画，在生动、活泼的形式下引入了诗歌创作来源于生活。接着黄老师结合具体的诗歌作品，结合具体的生活事实，结合一些具有丰富图象效果的图画，讲解了现代诗歌的朦胧美。黄老师让人感受到诗歌是美的，诗歌与我们的生活实际密切相连，是对切身生活体验的提高、诗化。所举诗歌作品例子非常贴近生活，亦非常生动有趣，让我们感受到语文的可爱、有趣。
黄老师自己本身非常喜欢创作，已经出了九本作品了。课堂上，黄老师还展示了她的诗作，诗句优美有韵味。黄老师带来了一些书签，书签上题有黄老师的小诗和她的学生配上的画，很精美——书签图画精美，小诗更是精美！每个在场的学生都获赠黄老师的一张精美书签，我们一些老师也获赠十二张一套的书签，由于黄老师带的书签数量不多，有的老师没有获赠，甚感遗憾。
我很喜欢黄老师书签上的小诗，启人深思，例如其中的一首——
自 由
自由是——可以恶毒的时候/我们选择善良
自由是——可以贪婪的时候/我们选择坦然
自由是——可以堕落的时候/我们选择积极
自由的人/永远有更多的选择
黄老师书签上的小诗短小有韵味、情致，例如例如其中的一首——
安 慰
你说：
我的心，是挂在天边的一朵云，渐阴霾渐沉着至无法负荷，终于，哭出了滂沱大雨！
我答：
哦！宝贝！难道你不知到，雨后有明媚的七色虹，从此岸跨到彼岸，从我心跨到你心！
我想，黄老师是一个爱文学的人，一个爱生活的人，是一个真正的语文老师。文学能够超越世俗功利追求，让人的精神境界澄明，让生活充满诗意美。
我们不是口口声声叫嚷要“诗意地生活”么？
读书，原本是一件乐事，可我们一谈“读书”，就觉得是苦事了；
语文，原本有诗意灵动，可我们一说“语文”，就感觉面目可憎！
难道仅仅因为我们内地的教育体制、考试压力？
难道仅仅因为我们那太急功近利的功利化追求？
语文，汉语——我为你悲哀！
作为语文老师，我更感悲哀！
我们内地的语文教育诟病最多！
我们语文教育捆绑的太多太多！
大家都在谩骂，指责„„
月朦胧，眼迷蒙，雾里看花„„语文单纯一些，那该多好！
何时能还我“语文”真面目！
黄老师的这节课触发我想了很多，为我们的语文感到悲哀，为自己的语文教学感到悲哀，悲哀，悲哀„„借用鲁迅先生的话：呜呼，我说不出话来。我无话可说了——我不想去指责，抱怨，我只愿我们多点冷静地反思，多些切实的行动。
2007-12-22
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