高三第三轮复习的指导意见由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高三三轮复习指导意见”。
本文转载自严谨治学《高三第三轮复习的指导意见》
一、第三轮复习的指导思想
以2011年高考《考试说明》为依据，以总结、反思前两轮复习中的问题为线索，以综合训练、强化提高为主要复习方式，进一步夯实学生的知识基础，进一步完善学生的知识系统，进一步提高学生的应试能力。
二、第三轮复习的基本任务
第一、巩固成果，“颗粒归仓”。本轮复习是高考的“收获季节”，汇总前两轮复习的成败与得失，收获前两轮复习的成果，保证应得的分一分不丢，应作为第三轮复习的首要任务。
1、回归课本，查缺补漏。依据考纲对所考知识点逐一进行梳理，让学生按照各知识点的层次要求做到重述、默写、解释、比较、区分、归纳、分析、理解、掌握。不能以考能力为由忽视了基础知识。
2、回顾反思，巩固提高。以“典型题本”“错题集”为线索，回顾复习过程，再现前车之鉴，巩固复习成果。
3、调适心理，增强信心。要结合学校、班级、学生个体情况，调整学生心态，激发学生斗志，坚定学生信心。
第二、综合训练，提升能力。按照《考纲》样题要求，筛选、编制试题，进行模拟训练或仿真考试。
1、通过训练进一步查找知识的缺漏和能力的缺陷（突出诊断功能），特别是对一些热点、重点问题掌握情况，及时进行弥补。
2、通过训练进一步检查学生在答题规范、答卷技巧方面的问题，及时进行纠正。第三、整合信息，“战前磨枪”。搜集筛选高考信息，特别要结合山东高考模拟试题，对一些与社会热点相联系的问题、与山东地域文化相联系的问题进行专题讲解，或在试题训练、讲评中渗透。
三、第三轮复习的原则和要求
原则：要求实现迁移应用，突出一个“活”字，实践“仿真、内化、迁移、调整”八字方针，通过模拟，体验高考，规范作答，起到实战演练、全面模拟、查漏补缺、回扣基础、提高应试能力。
具体要求：
1、依“纲”据本回归基础
准确把握《考试说明》所列知识点，并把对高考知识点掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性，贯穿于第三轮复习的全过程。以复习内容的基础性不变，应对高考试题的万变。
“考试说明”是高考命题的依据，是命题人必须遵循的“法规”。第三轮复习要以“考纲”作引领去回归课本，梳理考点，哪些是必考的，哪些是必不考的，让学生做到心中有数。并掌握每个考点包括的内容、每个内容包括的要点、每个要点包括的层次，切实做到准确、全面、深刻。在梳理过程中重点解决那些记得不准、理解不深、似是而非的问题。在此基础上，教师依据在一、二轮复习中学生易出现的带有共性的错误认识，以问题为线索，对重点知识点的认识、理解、记忆和应用加以强化。
要指导教师务必处理好回归基础与综合训练的关系。题目是永远也做不完的，碰上高考题也是几乎没有可能的，在这短暂的四周复习时间内必须把夯实基础，完善知识系统放在第一位，要统筹安排好时间，给予学生一定的自主进行回归基础的时间和空间。万不能把第三轮复习只当成了综合训练、做模拟题的过程。
2、总结反思有的放矢
复习内容的确定和复习过程的设计，一要依据《考试说明》要求，二要针对学生在第一、二轮复习中出现的问题，认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点，有针对性地设计复习内容和复习过程，力求通过一些针对性的讲授、练习、讲评、泛读、感悟澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。
前两轮复习，学生做了大量的题目，第三轮复习还要经过四次模拟考试，可以说经历了解题中的坎坎坷坷，使学生对知识的理解不断深化，应用的思路不断扩展，巩固这些学习的成果应是本轮复习的首要任务，教师要指导学生对各学科各类题目解题方法、技巧、解题过程以及常出现的错误不仅做到心中有数，有利于坚定学生的信心，而且也能提升学生综合运用知识的能力。
3、精选试题中档为主
习题的选择要突出针对性、典型性、综合性、灵活性。每一个题应该是每一类题的代表，做到由题及类，触类旁通，综合模拟训练和单科训练也是第三轮复习的重要任务，但其训练的目的应以进一步发现学生知识上的漏洞和能力上的缺陷为主，及时进行弥补。综合模拟训练可以适当选择本省各地市二、三模考试题，因为各地市二、三模考试题集中了骨干教师的智慧，紧扣大纲，而且联系山东实际，几乎没有成题，更具有典型性。
对综合模拟训练要及时批阅与评价，以便及时发现学生答卷中的问题，包括知识的、能力的、卷面规范方面的。
训练题的选择、批改、讲评要以中档题为主，难度偏大的题目坚决放弃。要坚决制止在本轮复习中师生钻难题的现象。
4、关注训练突出规范
该阶段的模拟考试除了在试题方面体现高考模拟性外，在考试组织、考场安排、填涂规范、答卷规范方面也要尽量体现高考模拟性。
从前三次枣庄统一组织的考试来看，学生还不完全适应，一是知识的储备不够系统，而是答题的程序还不够科学。因此，模拟考试时要规范学生答题的方法：答题顺序原则上还是提倡先易后难，做到“巧做低档题，全做对；稳做中档题，一分不浪费；尽力冲击高档题，做错也无悔”。
从以往考试看，卷面质量潦草、涂改、不条理、不整齐、用笔颜色不美等现象比较突出。因此，抓卷面质量也应列入本轮复习的重点之一，对学生的答卷规范要严格要求，不能因非正式考试就降低标准。
5、上好讲评突出重点
讲评课要抓住重点，围绕考点，引申完善，反馈矫正，迁移训练。要做到：①错题统计，找准错因。②展示思路，暴露问题。③重点点拨，方法指导。④变式训练，升华提高。
6、应试指导心理调适
班主任老师和科任教师要密切关注学生的日常表现，对有考前焦虑的同学及时给与疏导，其实，让学生把心里的想法说出来，就解决了一半，引导学生进行自我调整，进行积极的自我暗示，要把内心的压抑及时宣泄化解在萌芽状态。
各科教师在考前要结合几次大考的实际情况，结合本学科的特点对学生进行应试指导，对答题顺序、答题速度、答题准确性、答题规范性、答题策略等有针对性的进行指导，尽可能地减少失分，向规范与技巧要分数。
各班主任要对学生进行高考应试指导和心理调适，根据学生的实际情况有针对性的进行心理调节，使学生在考场上能正常发挥。
同时高考前要注意调整学生的时差和状态，由于平常复习任务比较重，很多学生疲劳作战，大脑得不到充分的休息，特别是晚上用时过多，而造成白天状态不好，精神上没有兴奋度。若高考前几天才调整时差，由于习惯很难到高考时能够调整好；若调整过早，也必然影响复习效果，因此这段时间尽可能的按高考的时间安排调整作息时间，各次考试也尽可能按照高
考的时间和考试科目安排，使学生在每天的考试时间段里达到最为兴奋点。让我们继续用爱心、热心、耐心帮助学生圆大学梦，齐心协力，创造我校2014年高考的新辉煌！
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