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小学二年级数学研修日志
小学数学学习，应该强调：打好基础，学会应用，激发兴趣，启迪思维，同时获得积极的生活及情感体验，形成正确的认知。本案例的研究，力图以实例使学生从日常生活和周围环境中提出简单的可能性问题，学会用所学的知识解释生活情境中的事物，并且会综合应用所学的知识解决现实生活中的简单实际问题。案例设计理念：
1、拓宽学生数学学习的课程渠道。
教材是教师进行课堂教学的依据，也是学生在学习过程中认知的对象。教师在尊重教材的基础上，根据学生的生活实际，对教学内容进行调整，使教材更贴近与学生的生活实际，从而拓宽学生数学学习的思路，使数学教育从注重数学知识的传承转到关注学生创新、创造能力的培养上。开阔学生的视野和胸襟，强化学生关注他人，关注社会的人文精神，所以，在案例设计初，我们就确定了这样的理念。
2、数学来源于生活，应用于生活，高于生活。
数学课程要与社会发展的需求相适应，要为学生的未来人生做好数学准备。当前在数学课程内容的改革中主要强调：重视数学与现实生活的联系，选择具有广泛应用性的数学知识来充实课程内容，开发实践环节。因此，我们把研究的主题内容定为“可能性”，以我们生活的过程体验，促使学生应用已经掌握的数学计算能力探讨可能性问题。
3、教学是一个提供给学生亲身感受、体验，将学知与学做紧密结合的过程。课程是有教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，是师生共同探讨新知识的过程，数学课程的设计不仅要重视数学教学的内容和要求，更要充分关注课程中的学习过程，关注学生学习过程中的创造性的发挥。所以，在“估算”案例设计过程中，我们不断地进行反思和改进，把设计的焦点对准学生的学习过程。
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