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“三爱”征文：
是老师给了他学习的兴趣 ——记一个从未背诵过书的学生
倪邱中心学校 八（6）班
指导老师邹莉
2014.5.1
2陶泽明
是老师给了他学习的兴趣
——记一个从未背诵过书的学生
倪邱中心学校（6）班陶泽明
初中开学的第一天。我们班主任邹莉老师对学生进行了一次学习态度和学习能力测评。要求学生预习语文第一课《在山的那边》，并提出希望：看谁能把这一课最先背诵会？邹老师说：明天进行检查，看谁背诵的最快或最好？第二天，邹老师进行检查。结果是：绝大部分背会、一小部分背会第一节、只有三位没有背诵。问其原因，一个说课本忘了带回家，另一个说忘了昨天的任务了，还有一个就是我的同桌，他又瘦又矮，低头不语。老师把他叫到讲台上问：“你叫什么名字？”“张丙富。”他怯懦。“你能告诉我没有背书的原因吗？”他抽搐了。“哭吧，大声地哭出来吧。”邹老师抚摸着他的头说。他大哭，泪如雨下。“我背不会。在小学时因为背不会，老师从来不找我！”他泪流满面，委屈至极，“你不相信，可以问我的同班同学！”他手指着下面的学生理直气壮。张丙富是我小学时的同班同学。小学六年，他从未背会过一篇课文，或者是一段文字。因为背不会，老师也不再要求他了。
“这篇课文，你读了吗？”邹老师慈祥的看着张丙富问道。他点点头。“读了几遍？”“三遍。”“好样的！背会了多少？”“头一句。”他抬头看看我。邹老师笑着说：“你
真棒！”邹老师继续问：“你有信心背会诗的第一小节吗？”他痛哭流涕，泣不成声。“相信自己。你能行！”邹老师再次鼓励他，“别人读了十多遍才背会，而你只读了三遍。你不是背不会，而是没有尝试！老师相信你，你相信自己吗？”张丙富眼里充满了渴望。“告诉大家：你能行！”邹老师不失时机拿起他的手举起来，给他做宣誓的示范。他攥起拳头宣誓：“我能行！”全班响起了热烈的掌声。张丙富满怀信心走回座位。
第三天，他信心百倍走上讲台。“小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海。哦，山那边是海吗？”班里顿时响起了雷鸣般的掌声。
张丙富自豪地走下讲台。他成功了！他战胜了自己。是邹老师给了他学习的信心和兴趣！让他第一次体会到了成功的快乐！
后记：
课后我与邹老师谈论此事，我说：这次你对张丙富的教育是成功了，可是像这样的学生能坚持多久呢？！
邹老师陷入了沉思，她意味深长地说：“是呀,他落的太远了！他能坚持多久呢？我又能坚持多久呢？我们师生一起能坚持多久呢？”
瞬间，邹老师又有所悟地说：我，作为一名初中教师，我对他能放弃吗？不能。我于心不忍啊！他是一个求上进的学生。他现在之所以沦落到今天学困生的地步，难倒与我们老师没有关系吗？如果当初做老师的能够拉他一把，能至于此吗？我们老师有不可推卸的责任！但是，我坚信一次次的成功体验，终会使张丙富产生学习兴趣的！
我震撼了。
我希望天下所有的老师都能像邹老师这样有一颗博大的爱心和坚定的责任心！千万不要放弃任何一个学生，或许因为你们的一次小小的放弃，可能给我们造成重大的伤害，而且是无法弥补的伤害！
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