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新桥小学四月份月查通报
数学组：
朱猛：备课应备35课时，实备35课时，有全册备课，单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课每课时1-3处，有红线标记，反思17次，次数多，但是太短都只有2-3句，不够详细。作业41次，无评语。听课13节，有旁评总评，完成了听课任务。
朱开军：备课应备35课时，实备35课时，有全册备课，单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课很多，修改详细。反思7次，反思很详细。作业41次，评语有很多，用不同的笑脸，红旗，五角星等。听课10节，记录很详细，有旁评总评，完成了听课任务.。
敖勇：备课应备35课时，实备课时不足，有全册备课，无单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课有，但不详细，反思6次，过于简单，不够详细。作业41次，评语较少。听课14节，有旁评总评，完成了听课任务.。
谢万成：备课应备41课时，实备41课时，有全册备课，单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课每课时2-4处，有红线标记，修改不够详细。反思9次，2次较详细，其它7次不够详细。作业39次，评语较少。听课14节，有旁评总评，完成了听课任务。
胡天英：备课应备41课时，实备41课时，有全册备课，单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课每课时2-4处，有红线标记。反思12次，2次较详细，作业35次，评语较多。如：棒，很棒，好样的等。听课10节，有旁评总评，完成了听课任务。
郑宝莲：备课应备41课时，实备41课时，未见全册备课，有单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课每课时1-3处，有红线标记，修改较详细。反思9次，次数较多，但大多数过于简单。长江作业29次，甲乙本14次，评语较少。听课10节，有旁评总评，完成了听课任务。
黎定华：备课应备36课时，实备36课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，修改很详细。反思12次，次数较多，每单元都有详细的反思。长江作业30次，甲乙本33次，评语多样。激励性评语也较多。如：“你是同学们学习的榜样”“你真聪明还好学值得大家学习”。听课10节，有旁评总评，记录很详细，用不同的笔标注。
宁阳英：备课应备36课时，实备36课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时1-3处，修改比较详细。反思8次，反思过于简单。长江作业31次，甲乙本26次，评语多样化。听课10节。有旁评总评。
王霞备课应备36课时，实备36课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时1-3处，修改比较详细。反思11次，次数较多，每单元都有详细的反思。长江作业29次，甲乙本33次，评语多样。激励性评语较少。听课11节有旁评总评。
张世华：备课应备40课时，实备40课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，修改较详细。反思6次，反思详细。长江作业33次，甲乙本29次，评语多样。有笑脸，ABC,好，简单评语很多，激励性评语较少。听课16节有旁评总评。
朱伟：备课应备40课时，实备40课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。无2次备课。无反思。长江作业33次，甲乙本20次，评语少，激励性评语也少。听课8节，有旁评总评，未能完成任务。涂昌荣：备课应备37课时，实备37课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时1-2处，部分修改较详细。反思9次，反思详细。长江作业22次，甲乙本42次，简单评语多，激励性评语较少。听课11节有旁评总评。
陈海军：备课应备28课时，实备28课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，修改较详细。反思5次，反思详细。长江作业38次，甲乙本50次，有少量的激励性评语。听课11节有旁评总评。
数学组需要改进的地方：1-3年纪未能按照规定的格式步骤备课，1年级和3年级部分课时字号大小不
一，3年级单元备课不够详细。2年级有2个班作业量未达到。有需要修改的教师可以用笔把格式和步骤该过来，没有单元备课的及时补上，所有需要改进的教师5月份检查中都能补齐。
语文组
王元琴：备课应备46课时，实备46课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-5处，修改详细。反思6次，反思比较详细。作业：优化设计20次，写字本20次，评语有笑脸，和五角星。听课11节有旁评总评。
阮明玉：备课应备46课时，实备46课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时3-4处，修改详细。反思6次，反思不够详细。第5单元无反思。作业：优化设计20次，写字本20次，评语有笑脸，红旗和五角星。听课9节。有旁评总评，未能完成听课任务。
何仁英：备课应备46课时，实备46课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时4-5处，修改详细。并用红笔标注。反思7次，反思不够详细。作业：优化设计20次，写字本20次，评语有好，和五角星。听课9节，有旁评总评，未能完成听课任务。
毕金文：备课应备60课时，实备60课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时3-4处，修改有详有略。反思5次，反思详细。作业：优化设计21次，写字本21次，评语有笑脸，和五角星。听课17节有旁评总评。
陈贞：备课应备60课时，实备60课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时3-4处，修改详细。反思5次，反思详细。作业：优化设计21次，写字本21次，评语有笑脸，和五角星。听课12节有旁评总评。
李佳兰：备课应备60课时，实备60课时，无全册备课，有单元备课，环节不齐全，部分无教材分析和教学准备。二次备课每课时1-2处，修改过于简单，有的没修改。反思5次，有部分详细。作业：优化设计24次，课堂作业无批改日期，无评语和分数来衡量。听课11节有旁评总评。
姚安益：备课应备53课时，实备53课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，修改有详有略。反思9次，过于简单。作业：优化设计20次，无激励性评语，作文3次只有尾批，无练习本，听课8节，有旁评总评，未能完成听课任务。
左长勤：备课应备53课时，实备53课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时5-6处，修改详细。反思5次，反思详细。作业：优化设计20次，作业本20次，有激励性评语，如“老师看到你的作业很开心你的作业已被评为美丽的天使了”“你真是一个细心的孩子”等。作文5次批改4次，有眉批，腰批，尾批。听课15节，有旁评总评，记录很详细。
朱璇：备课应备53课时，实备53课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时4-5处。反思5次，有详有略。作业：优化设计未见，作业本格式不规范，批改过于简单，评语有A，五角星，好，棒等。作文4次，内容批改详细，少数有眉批腰批，评语过于简单。听课13节，记录比较简单。
栗雪梅：备课应备53课时，实备53课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时5-6处，修改详细。反思5次，比较详细。作业：优化设计20次，作业本20次，作业应该注明课题，作业本也不统一。作文5次，有眉批，腰批，尾批，批改认真。有激励性评语。听课27节有旁评总评。
毕金丽：备课应备51课时，实备51课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，修改有的详细，有的简单。反思8次，比较详细。作业：优化设计20次，作业本20次，批改详细有激励性评语，如：加油，老师期待你的进步等。作文3次，有眉批，腰批，尾批，批改认真。有激励性评语。听课27节有旁评总评。
罗贞：备课应备44课时，实备44课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，详略不一。反思4次，比较详细。作业：优化设计18次，作业本23次，作文4次，有眉批，腰批，尾批，批改认真。有激励性评语。听课11节有旁评总评。
语文组需要改进的：字号有部分年级部分课时不统一，有少量教师听课数量不够，有少部分教师2次备课修改不够详细，教学反思每一单元都要有一次很详细的反思。语文百花园里第二三课时分开备。希望在后面的备课和作业都能按要求做，前面环节和单元备课不全的可以在教案上修改，作业没有统一的，在后面的作业可以换成统一的本子和统一的格式要求来做。
综合组：
赵国军：备课应备14课，实备14课，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课3处左右，反思3次，比较详细。作业15次，有评语，未见有激励性评语。听课13节有旁评总评。
张德琴：备课应备50面，实备50面，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课有反思4次，比较详细。作业：未见有激励性评语。听课12节有旁评总评。
黄兴伍：备课应备15课，实备15课，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课3处左右，反思6次，比较详细。作业14次，有评语，未见有激励性评语。听课14节有旁评总评。
黄永义：备课应备9课，实备9课，有全册备课，单元备课，环节字体未变粗，字号未变大。二次备课无，反思2次，作业10次，有评语，未见有激励性评语。听课8节有旁评总评，未能完成听课任务。
明春花：备课应备12课，实备12课，环节字体没有变粗加黑，字号不一，无二次备课，无反思。无作业，听课3节有旁评总评，未能完成听课任务。
柏琴：备课应备五单元，实备五单元，无全册备课，无单元备课。环节字体没有变粗加黑，二次备课较少，无反思。无作业，听课3节。有旁评总评，未能完成听课任务。
陈玲：备课应备9课，实备9课，环节齐全，二次备课3次左右，反思6次，比较详细。作业10次，有激励性的评语，如：漂亮！你的成功老师从心里感到高兴。听课10节有旁评总评。
杨有山：备课应备11课，实备11课，环节不齐全，无二次备课，无反思。作业13次改11次，有较少的激励性评语。听课16节，有旁评总评，记录较详。
曾平：备课应备57面，实备57面，环节齐全，字号统一，二次备课3处，反思4次。作业35次，评语叫多。听课9节有旁评总评，未能完成听课任务。
平道英：备课应备15课，实备15课，有全册备课和单元备课，环节齐全。二次备课3-4处，反思4次。作业16次，有评语。听课14节有旁评总评。
张德福：备课应备9课，实备9课，无全册备课，无单元备课，二次备课很少，反思9次过于简单。作业10次，有评语。听课14节有旁评总评。
张艳伟：备课应备22课时，实备22课时，无二次备课，无反思。未见听课本。
徐杰：备课应备（26）课时，实备（26）课时，无二次备课，无反思。听课10节。
陶月琴：备课无。听课3节有旁评总评，未能完成听课任务。
综合组需要改进的：作业量较少，大多数教师评语简单。二次备课大多数都是改动较少，都是提前把课备完，但格式没按统一环节要求去备课。无纠错本。带多个年级的教师，从检查表来看只有一个年级的备课，所有学科所有年级都要有导学案。
综合分析：大多数老师没能按规定的环节步骤来备课，所有有作业的科目都要有纠错本，目前都没见到纠错本。少数教师的二次备课只是用线或圈来代替，有的甚至没有。三两句的反思根本不能起到作用。作业方面有少数教师数量不够，评语不少，但是激励性的语言过少。
优点：二次备课90%的老师做的非常好，反思95%的教师数量够多，60%的教师反思质量较高。听课95%以上的教师都能做到旁评和总评。作业简单的评语95%以上的教师都能做到每课时都有。
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