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下非常之工，建非常之功
——河北衡水中学参观学习报告
10月22日，在…校长的带领下，我和高三备课组长一行十人去河北衡水中学进行了参加学习。在惊诧于河北衡中取得的优异高考成绩的同时，对其一些有力、得力的做法进行了探讨与交流，现汇报如下：
一、衡水中学优势所在。
（一）教师方面。
1．团队意识强。
学科备课组协作精神强。自已动手编制教案，并认真校对、审核；上课内容一致，步调一致，便于共同研究；集体备课落到实处，扎实有效。备课组齐心协力，发挥团队优势。
班责任小组有很强的凝聚力。在班主任与任课教师双向聘用及奖惩措施的激励下，人人为班级出谋划策，劲往一处使，人人做到既用足全力，又顾全大局，不争抢时间。
2．吃苦精神强。
校园中见到的每一个衡中的教师，都是那样的脚步匆匆，急于赶路上课；每一个上课和参加集体备课的教师都是那样的兢兢业业，苦心钻研；听到的故事都是衡中教师怎样的埋头苦干，吃苦耐劳。吃非常之苦，方能建非常之功。
3．责任意识强。
衡中高三教师信的口号是：“衡中是我，我就是衡中；高三是我，我就是高三；班级是我，我就是班级；学科是我，我就是学科。”教师学校、年级、班级、学科等方面树立起了坚实的主人翁意识，并且为之付出艰辛的努力。
4．考纲意识强。
在所听的几节课上，每一科都展现出对考纲的熟练把握的能力，并且把考纲内容落实到每节课中。课堂上，对应具体内容落实考纲要求。
（二）学生方面。
1．情绪饱满，惜时用功。
教室里，全是勤奋用功的身影，除少数问问题和上厕所的学生出入外，全都伏案学习。上操时，跑步进入操场，手持书本高声朗读背诵。跑操时，步伐一致整齐，口号响亮，仿佛把胸中学习中的郁结全部发泄出来。吃饭排除时，也手拿书本读书，不浪费一分一秒的时间。
2．节奏快，任务重。
通过听课和与学生交流，看学生的资料发现，各科学习任务安排环环紧扣，学生学习紧凑；除做好学案和作业外，还要做自助餐。
3．能吃苦，肯拼搏。
在各个角落，都能发现吃苦拼搏的身影。教室前面的黑板上，是“下次考试你全省的排名？”的启示；后面的墙上，是今年升入名校的毕业生的成绩；学生的课桌上，是激发用功努力的桌贴；笔记本的扉页上，是“一二高考，誓创辉煌”的豪言壮语。
（三）自习考试化。
衡中已形成较为完备的自习考试化体系。
考试内容上，在突出当前学习内容的基础上形成系统。
考试形式上，正规严格，做到“零参阅，零拖延，零低效”。
讲评及时到位。教师批改不过夜，讲评不过天，粗批精讲。
二、我们的不足。
1．团队意识还不够。
有些科还存在着集体备课不到位、授课内容不一致的情况。单打独斗、依靠个人力量的现象还存在。班责任小组的合作、协作也存在不足，之间的交流也不够经常。
2．责任意识、吃苦精神还有待整体提高。
有些教师的高三责任意识、竞争意识不强，吃苦精神不高，未能全身心扑在教学上，以致出现一些备课粗疏、上课拖沓、课堂单薄、作业检测不及时、不详尽等现象。
3．有些教师考纲把握不到位。
从课堂教学和学案编制来看，一些老师对考纲不足够熟悉，不能随手拈来，导致学习内容高考指向不明确，效率不高。
4．学生的惜时、拼搏精神需要进一步提高。
高三学生的惜时、拼搏精神参差不齐。有的高三意识薄弱，还有些松散懈怠；有的目标意识不强，没有为之奋斗的目标；有的不能坚持不懈，持之以恒。
三、我们的措施。
1．增强团队意识，发挥群体优势。
学科之中，进一步落实好集体备课，树立起牢固的群策群力、共同研讨提高的意识。通过听推门课、检查备课本等形式，加大集体备课督促力度。班责任小组之间须加强交流，随时随地相互沟通，掌握学生情况，了解学情，以便迅速及时地作出反应。
2．加强责任意识，发扬吃苦精神。
在老师队伍中，树立高三就是拼搏、吃苦的精神，发挥榜样的作用，树先进模范典型，激励整体提高。
3．加强研究考纲的力度。
除下发每科的考试大纲和考试说明外，指导教师认真做近三年的山东卷高考题及其他省份的优秀高考题，在做题过程中，领会考纲意图，把握出题特点，研究答案，准确揣测出题趋势。
4．进一步提高学生的惜时、拼搏意识。
把两年来升入清华北大优秀毕业生的高考成绩打印并下发给尖子生，鼓励尖子生奋勇争先；继续做好微型课间，形成拼搏的氛围；有计划进行测试，及时检测，排名排序，激发斗志。
5．完善自习考试化。
进一步统一思想，明确要求，认识到自习考试化的重要性。教师要做到“批改不过夜，讲评不过天”，批好更要评好。
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