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2017专本衔接《语言学概论》复习题
一、单项选择题
1．结构主义语言学的奠基人是著名语言学家（）A.葆朴 B.乔姆斯基 C.洪堡特 D.索绪尔 2．舌面的元音中，“前低不圆唇元音”是（）A.［a］ B.［u］ C.［i］ D.［o］ 3．现在仍在使用的自源文字是（）
A.苏美尔文字 B.玛雅文字 C.汉字 D.古埃及文字
4．“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜”这句话出自（）A.《论语•述而》 B.《荀子•正名》 C.《韩非子•五蠹》 D.《庄子•养生主》 5．人的大脑语言功能的临界期现在一般认为大约是（）A.5-6岁 B.7-8岁 C.9-10岁 D.12-13岁 6．“外甥打灯笼——照舅”属于（）
A.谚语 B.成语 C.歇后语 D.惯用语 7．汉民族的标准语是（）
A.国语 B.普通话 C.书面语 D.北京话 8．克里奥耳语又叫（）
A.洋泾浜语 B.皮琴语 C.混合语 D.多式综合语
9．研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论的语言学属于（）A.普通语言学 B.本体语言学 C.社会语言学 D.文化语言学 10．从音质角度划分出来的最小语音单位是（）A.音节 B.音素 C.音位 D.音标 11．传统上把汉字的单纯字符称为（）A．偏旁 B.笔画 C．记号 D.独体字 12．语法的演变之所以比语汇缓慢，是因为（）A．语法规则比较简单 B.语法规则数量较少 C．语法规则具有抽象性 D.语法规则具有强制性 13．下列关于亲属语言的表述中，不正确的一项是（）
A．亲属语言是社会完全分化的产物 B.亲属语言之间具有历史同源关系 C．语言亲属关系有亲疏远近的分别 D.亲属语言间不存在语音对应关系 14．下列几种社会方言中，具有排他性的一项是（）A．阶级习惯语 B.行话 C．隐语 D.学生腔 15．下列关于“语言规划”的表述中，不正确的一项是（）
A．语言规划是社会对语言的人为干预 B.语言规划只涉及单纯的语言问题 C．推广普通话属于语言规划的项目 D.语言规划可由政府授权的机构实施 16．认为“思维和语言各自发展，二者没有关系”的学者不包括（）A．古希腊哲学家柏拉图 B.法国哲学家迪卡尔 C．英国哲学家霍布斯 D.苏联语言学家马尔 17．目前对于语言和思维的关系，比较一致的观点是（）A．有什么样的思维，就有什么样的语言 B.有什么样的语言，就有什么样的思维
C．思维对语言有一定影响，但更重要的是语言决定思维 D.语言对思维有一定影响，但更重要的是思维决定语言
18．关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的一项是（A．天赋说 B.摹仿说 C．强化说 D.刺激反应说 19．外语学习中的后期阶段被称为（）
A．低平期 B.高原期 C．中介语阶段 D.目标语阶段 20．机器翻译可以分为四个层级，从低到高的排序是（）A．单词、句子、话语、篇章 B.单词、句子、句群、篇章 C．单词、句法、语义、语境 D.语音、语法、语义、语用 21．首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是（）A．洪堡特 B.索绪尔 C．乔姆斯基 D.萨丕尔 22．语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（）A．任意性 B.强制性 C．离散性 D.系统性 23．下列各组辅音中，发音部位相同的一组是（）A.[m，n] C.[p，d]
24．听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是（）A．音素 B.重音 C．音位 D.音节）25．下列关于“通用语汇”和“专用语汇”的表述，不正确的一项是（）A．通用语汇是全社会普遍使用的词语 B.通用语汇包括基本语汇和常用语汇 C．专用语汇主要指科技术语和行业语 D.专用语汇的词语不会进入通用语汇 26．构形语素属于（）
A．虚词语素 B.词根语素 C．自由语素 D.黏着语素 27．从词的构造类型上看，汉语“动人”一词属于（）A．单纯词 B.复合词 C．派生词 D.简缩词 28．“老师鼓励我考大学”是（）
A．主谓词组 B.兼语词组 C．连动词组 D.复句词组 29．下列各项中，谓词和变元之间属于动作与结果关系的是（）A．写黑板 B.打篮球 C．织毛衣 D.寄包裹 30．最早的表音文字是（）
A．拉丁文字 B.腓尼基文字 C．古希腊文字 D.古埃及文字 31．以下几个词，属于派生词的是（）A.孙子 B.莲子 C.剪子 D.儿子 32．隐语是一种（）
A.手势语 B.社会方言 C.地域方言 D.土语 33．下面各组音中全部为擦音的是（）A.［f θ x］ B.C.［h j k］
34．下面各词中属于仿译词的是（）A.吉普 B.热狗 C.高尔夫 D.尼龙 35．汉语音节zhang有（）
A.一个音素 B.两个音素 C.三个音素 D.四个音素 36．造成“小吃店关门了”有歧义的原因是（）
A.词的同形异义 B.一词多义 C.词的同音异义 D.结构歧义
37．“我吃饱了饭”可以说“我吃了饭，我饱了”，但“我吃光了饭”却不能说成“我吃了饭，我光了”，原因是“饱”和“光”的（）
A.语义指向不同 B.语义角色不同 C.句子成分不同 D.句子结构不同 38．造成元音音质差别的因素主要是（）A.声带是否振动 B.气流受阻情况 C.气流的强弱 D.共鸣腔的不同形状 39．汉语“花钱”的“花”和“鲜花”的“花”是（）A.同音词 B.近义词 C.同根词 D.多义词 40．方言之间的差异主要体现在（）
A.语法方面 B.语义方面 C.语汇方面 D.语音方面
参考答案：1-5：DACBD 6-10：CBCAB 11-15：DCDCB 16-20：DDABC 21-25：BABDD
26-30：DBBCB
31-35：CBABC 36-40：BADAD
二、多项选择题
1．下面各项属于汉藏语系的语言有（）
A.满语 B.日语 C.韩语 D.彝语 E．羌语 2．下面各项中属于英语/p/音位的变体有（）A.［p］ B.［p′］ C.［b］ D.［b′］ E．［β］ 3．促使语言发生变化的原因有（）
A.社会的接触 B.社会的进步 C.语言内部要素的相互影响 D.社会的统一 E.社会的分化 4.以下属于复合词的有（）
A.worker B.works C.workman D.Worked E.workshop 5.以下各词内部结构相同的有（）
A.教室 B.椅子 C.课桌 D.黑板 E.钢笔 6．下列关于韵律特征的表述中，正确的有（）
A．韵律特征包括音质变化 B.韵律特征包括声调语调 C．韵律特征是对比性特征
D.韵律特征不能独立存在 E．长短音不属于韵律特征
7．下列各组中，三个词语的构词方式一致的有（）
A．花儿 女儿 刺儿 B．莲子 学子 男子 C．琵琶 玻璃 休克 D.妈妈 蛐蛐 仅仅 E．崇高 聪明 国家
8．“白纸”的“白”和“白吃”的“白”是（）
A．同音词 B.同形词 C．兼类词 D.多义词 E．形容词和副词
9．下列各组词语中，可以构成最小语义场的有（）
A．毛笔 电笔 眉笔 B．银河 黄河 海河 C．南瓜 黄瓜 冬瓜 D.山头 线头 桥头 E．货车 客车 军车
10．下列关于“地域方言”的表述中，正确的有（）
A．地域方言随社群分化而形成 B.地域方言是语言内部的变体
C．地域方言有独立的结构系统 D.语音差异是方言分区的主要依据
E．地域方言间的差异一定小于语言
参考答案：1.DE
2.AB
3.ABCDE
4.CE
5.ACDE 6.ABCD
7.BCE
8.ABDE
9.ACE
10.ABDE
三、名词解释题
1.亲属语言 2.词形变化 3.音位 4.句子 5.语系 6.双语现象 7．语法意义 8．自源文字
参考答案：1.指从同一种语言中分化出来的各个语言，语音对应现象是语言间亲属关系的重要标志。语言亲属关系有亲疏远近的分别。（2分）如汉语和藏语是亲属语言。（1分）
2.词形变化是词法手段的一种，是指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式。具体说词形变化包括附加、屈折、异根和零形式四种情况。（2分）如英语book/books就是通过附加的形式表示复数。（1分）
3.音位是从社会功能角度划分出来的（1分）特定语言或方言中（1分）具有区别意义作用的最小语音单位。（1分）
4.句子是词或词组按一定规则组合成的（1分）、能表达相对完整的意义（1分）、前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。（1分）
5.语系是按照“谱系分类”的方法，根据语言间亲属关系的有无，把世界上的语言所分成的不同的类，（2分）凡是具有亲属关系的语言都属于同一语系，反之则属于不同的语系。（1分）
6.双语现象是指一个言语社团的全体或部分成员使用两种或多种语言的现象，它是不同社会、不同言语社团相互接触的结果，双语现象可能长期、稳定地存在下去。（2分）如新加坡华人，大多既会说华语，又会说英语。（1分）
7.语法意义是语法形式所体现的意义，是语言中通过一类形式或功能所获得的意义。（2分）如 “动词+名词”有动宾关系的意义，汉语所有的同类组合都是如此，这就是一种语法意义。（1分）
8.自源文字指独立发展起来的文字。（1分）如古埃及文字、苏美尔文字、汉字，这些文字的形体、体系都是由最早使用该文字的人们独创的。（2分）
四、分析题
1.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义，并从语音影响语法的角度作简要分析。A.想起来了 B.我们五个人一组 2.请指出“他说不好”有几种意义，并分析产生歧义的原因。
参考答案：1.(1)①A片段有两种结构和意思： A1是动宾结构，意思是“打算起床”； A2是动补结构，意思是“回想起”。（2分）②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于： A1中“起来”要重读，A2中“起来”要轻读。（2分）
(2)①B片段有两种结构和意思： Bl“我们”是主语，“五个人一组”是谓语，意思是“我们有很多人，每五个人是一组”。（2分）B2“我们五个人”是主语，“一组”是谓语，意思是“我们一共五个人，只有一个组”。（2分）
②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于： B1中在“我们”后停顿，B2中在“我们五个人”后停顿。（2分）
2.（1）至少有三种意义，a他不能把某件事或某句话说得让人满意； b“不好”是他说出来的话；c由他来说不好。（4分）（2）a和b是由句法结构关系不同造成的。“说”和“不好”若按动补关系来理解，则为a；若按动宾关系理解，则为b。（3分）
（3）c和a（或b）是由层次构造不同造成的。若按“他/说不好”来理解，则a（或b）；若按“他说/不好”来理解，则为c。（3分）
五、简答题
1.简述儿童语言获得的过程。2.简述语言和民族的关系。
3.简述组合关系和聚合关系之间的关系。4．简述外语教学中的中介语现象。5.简述词类划分的标准。6.简述偏正词组的类型。
参考答案：
1.非自控阶段、咿呀学语阶段、单词阶段、双词阶段、简单句阶段、复杂句阶段。（每个阶段1分）
2.语言和民族有密切关系，多数情况下一个民族使用同一种语言，语言因此成为民族的重要标志。（3分）但语言不是识别民族的可靠标志。现代社会中，同一民族使用多种语言、不同民族使用同一种语言的现象到处客观存在。（3分）
3.组合关系是两个同一性质的结构单位按照线性的顺序组合起来的关系，也就是符号与符号相互组合搭配的关系。（2分）聚合关系是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位之间的关系，也就是符号与符号之间的替换关系。（2分）聚合关系是在组合关系中体现出来的，而组合关系又体现为聚合类的线性序列，二者是有机地统一，不可分割的。（2分）
4.在外语学习过程中，学习者往往会建立一种既不同于母语又不同于外语而只是属于个人的语言系统，这就是中介语。（4分）中介语有点类似儿童在某些阶段的语言，即不断地从母语向外语靠近的语言形式。（2分）5.答案要点：形态标准、意义标准、分布标准。（分别作解释）6.偏正词组有两种类型，一种是以体词性词语为中心语的定中偏正词组，一种是以谓词性词语为中心语的状中偏正词组。（举例）
六、论述题
1.结合实例说明非理性意义在词义构成中的地位以及非理性意义的类型。2.举例说明语言接触会造成哪些结果。
3.举例说明语言符号的离散特征和线性特征及其对语言的作用。4.举例说明什么是词缀、词尾，并简要说明词缀和词尾有何区别。
参考答案：
1.（1）地位：①词义是词的语音形式所表达的内容，既包括人们对一定对象的概括反映，又包括对一定对象的主观态度和其他附加色彩。词义由理性意义和非理性意义构成。②理性意义是词义中基本、核心的部分，非理性意义是附着在词的理性意义之上的，本身并不能独立存在，因此又叫做词义的“附加色彩”。（4分）
（2）类型：词的非理性意义主要有三类：情感色彩、语体色彩、形象色彩。（2分）
①情感色彩。即词义所带有的对现实现象的主观态度，主要有褒义和贬义色彩。褒义色彩表现为对词义反映对象的肯定、赞许、喜爱的态度；贬义色彩则表现为否定、贬斥、厌恶的态度。如“爱护”和“庇护”都有保护的意思，但前者含褒义，后者则带有贬义。②语体色彩。指某些词语只用于或常用于某种语体中，就会带上这种语体的色彩。主要有口语和书面语两种类型。如“脑袋”和“头颅”都指人的头部，前者用于口头，后者见于书面，二者语体色彩不同。③形象色彩。指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉或听觉形象的联想。比如，同是描写黄颜色，“杏黄”会使人联想到杏的颜色，“金黄”会使人联想到金子的颜色，这种对事物具体形象的联想就是词的形象色彩。（①②③要点各3分，共9分）
2.①语言接触会造成语言成分的借用和吸收。语言成分的借用最常见的是词语借用。借词是音和义都借自外语的词，例如，汉语中的“吉普”、“沙发”就是从英语借入的借词。语音方面的借用包括音位和音位组合形式的借用。语法方面的借用报括词缀、虚词、语法规则的借用。（5分）
②语言接触会造成双语现象。双语现象指某一言语社团使用两种或多种语言的现象。例如我国几乎所有少数民族都有一部分成员除了讲本民族的语言外，还会讲汉语。（3分）③语言接触会造成语言转用。语言转用指一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而改用另一民族的语言。例如，我国回族的先民放弃使用阿拉伯语、波斯语而改用汉语。（3分）④语言接触会造成语言混合。语言混合指来源于不同语言的成分混合在一起，从而产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具。语言混合的形式有“洋泾浜语”和“克里奥耳语”。（4分）
3.①语言符号的离散特征是指：话语并不是浑然一体的，而是可以分解成大小不同的组成部分。如“我写信”这句话，可以分解成“我”和“写信”两个组成部分。（4分）
②语言符号的线性特征是指：人们说话时，语言符号只能以时间的先后呈线性排列，正是在这种线性的排列中，语言符号才得以形成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。例如，“我”和“找”这两个语言符号只能线性排列为“我找”和“找我”，前者形成主谓关系，后者形成动宾关系。（7分）
③正是因为语言符号是离散的，才可能依线性序列对这些语言符号进行不同的排列组合，使数量有限的语言符号通过各种反复的重新组合，表达出无限的意义内容。（4分）
4.（1）词缀：词缀是粘附在词根上构成新词的语素。根据位置的不同，一般把词缀分为前缀、中缀、后缀。前缀粘附于词根的前面，如dislike、rebuild、informal、unhappy、老乡、阿爸、第一。中缀：位于词的中间，比较少见，有人认为汉语“胡里糊涂、啰里啰嗦、肮里肮脏”中间的成分是中缀。后缀粘附在词根的后面，如“记者、读者、西化、年头、鼓手、凳子、really、teacher、happine”。（5分）
（2）词尾：词尾是粘附在词（词根或词缀）后面，表达某种语法意义的语素，词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词。如“reader”加上词尾s变成readers，仍然是“读者”的意思，其中的s表示复数，“working”加上词尾ing变成working，意思仍然是“工作”，其中的词尾ing表示进行体。因此，词尾的变化可以改变一个词的形式，但不是构成不同的词，如works、worked、working，仍然是单词work，没有变成别的词。（5分）
（3）词缀和词尾的区别是：①从位置看，词尾只能出现在整个词的后面，不能出现在其它位置上，某个词可能是词根构成的，也可能有后缀，那么词尾只能在后缀的后面，而词缀有的在词的后面，有的在词的前面，少数还在词的中间。②从功能看，词缀可以构成新词，是词的构成部分，是固定在词的结构中的，是构词的语素。词尾不是词的构成成分，不能构成新词，它只是改变词的形式，表示某种语法意义，属于变词语素。（5分）
提示：论述题答案要点可以相同，但是举例部分尽量不要相同，可以换一些其他例子。
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