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案例分析
时间：2013.5.6-2013.5.17 地点:沙坪坝实验幼儿园中一班
对象:姓名 小彦 性别 男 年龄 4岁5个月
在我们成人的印象中，小孩子都是童言无忌、天真烂漫的。童年时他们无忧无虑的天堂。所以这个时期的孩子是最真实也是调皮的。2013.5.6 星期一 天气：小雨
今天是我实习的第一天，刚到中一班，正好他们班组织玩游戏，一些孩子在走廊的运动区玩保龄球。为了孩子的安全，老师会在旁边照看。我就负责照看走廊的孩子。最先引起我注意让我记住的是吴昊彦，他告诉我他的小名叫豌豆苗苗。让后他们开始玩保龄球。他一个人拿了两个球，其他小朋友就看着。他们告诉我说“吴昊彦是班上最调皮的，我们都不喜欢他”。之后我就观察他。他玩游戏很好强，只想自己玩，别人玩一次后，他就直接将其推开，自己玩。他似乎经常有意无意去推、打其他小朋友。我告诉他这个游戏要大家一起分享，一个人玩是很无趣的。多对他说了几次后，他总是把头偏在旁边，最后他一个人直接去走廊的尽头自己玩。2013.5.8 星期三 天气：晴
今天的早操活动，大家都在很认真地做早操。他就站在那里东张西望，并把他的衣服、帽子含在嘴中咬。问他为什么不做操，他答非所问得说：“我爷爷去厕所了。”
早操结束后，大家回到教室。今天的教学活动，老师然大家围坐成一个圆，他很快坐在老师旁边，老师上课，他就在一旁接嘴，好动。老师用眼神示意他，他就把头低下来，一会又开始。结果老师让他一个人在中间把刚刚教的数字诗边念边做出来。他一个人站在那里做，他似乎很喜欢单独表演。2013.5.10 星期五 天气：晴
今天做早操他跟着很认真做了。当做到拳击操时，他很兴奋，很high，但是在打拳时，他故意向前一个同学靠近，拿他当沙袋打他。前面同学回过头看他，他又退回继续做，当没看见。2013.5.13 星期一 天气：晴
每天饭后都有一会儿玩玩具时间，结果今天他吃饭吃晚了，出来玩时，他喜欢的雪花片玩具都被其他小朋友拿了，他就到处去抢。很多小朋友都来向我告状。我就告诉他抢玩具是不对的，让他把玩具还给别人，他照做了。没过多久，他又到处去抢，并且让其他人帮他抢。抢了，归还反复几次后。我就对他说，还有许多其他玩具你可以玩。他说他只想玩这个，没有我就去抢。我说你如果想玩，你就早点把饭吃完，就可以玩了。如果其他小朋友也来抢你的玩具，你会高兴吗？他摇了摇头，问：“还抢别人的玩具吗？”“不抢了”。
分析 ：通过几天的观察发现，他在人际交往中存在反社会行为，如打人、推人、故意毁坏物品、刁难小朋友，还有上课接嘴、好动行为，反映出他内心其实比较寂寞，想通过这些过激表现吸引同学和老师的注意，让他自己感觉有存在感，不孤单。
上文还提到他注意力易转移、不集中，其实因为小孩子容易分心，易受无关刺激的干扰，或者缺乏兴趣。比如上文的早操，他可能不是很喜，没有兴趣。还有问他为什么不做早操时，他的回答是“爷爷去厕所了”，很显然，他的注意力转移在他爷爷身上，不集中，然后将所看的脱口而出。
再者，他在玩玩具或者有抢玩具行为，表现出的霸道、自私。是因为这个年龄段的孩子口头表达能力发育不完善，不善于人际交往。如果想玩玩具，可以询问或跟其它小朋友商量你想要和他们一起玩，这种问题还是可以避免的。
他这种霸道、自私、好动、顽皮、注意力易转移、不集中属于胆汁质型人。这类人有毅力、积极热情、有独创型，不拘于眼前的胜负，而专注于行动，热情向自己的权限挑战。针对性的教育对他以后的发展还是很有帮助的。
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