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电子白板下的中学英语课堂教学探究
一、课题研究背景世纪归根到底是素质教育和创新教育的世纪。信息化时代，多媒体教育教学模式在全球范围内迅速扩展。与此同时，中国的新课程改革浪潮也在大江南北方兴未艾。本文主要探讨新课改的形势下，怎么样充分利用电子白板把教学设计最优化，培养学生的学习自主性，提高综合学习能力，诸如信息素养（运用信息技术及资源进行学习的能力）、实践性学习能力、探究性学习能力、创新学习能力等。
电子白板的教学应用与课程改革创新的密切关系，主要体现为多媒体的先进特性在现代教育理念的指导下能够得以充分地发挥，反过来又能极大地推进先进教育理念的普及。电子白板教学应用对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，启发师生活学活用的创新精神，寻找教学改革的创新点，具有现实的意义。
二、课题研究内容与目标
我们的研究主要关注电子白板的应用下中学英语创新性教学模式的构建，探讨电子白板下的中学英语教学模式。实验与研究目标：
1、通过改革传统的教学模式，培养学生的自主学习习惯和提高学生自主学习能力；提高学生英语语言的应用能力，开发学生的创新性思维能力。
2、通过应用电子白板教学，创设良好英语学习环境，开发有效的英语学习活动，提高英语教学效益。
3、通过课题研究，探究网络环境下中学英语创新性教学模式，提高教师的教学水平和研究水平，成为教学上的“能手”和研究中的“高手”。
实验与研究内容：
1、电子白板对教学及教师的专业发展影响和学生影响
2、探索电子白板下中学英语创新性教学的方法；
3、探索电子白板与中学英语学科课程的整合模式；
三、课题研究方法：
1、经验总结法：借鉴人家的经验，在结合自己的应用情况予以总结和提升。
2、观察法：通过运用现代信息技术平台和现代电教手段，对学生的学习行为进行有目的、有计划的系统观察，通过观察来积累原始资料，并加以理性分析与研究。
3、调查法，通过问卷、谈话等形式，了解教师的使用情况，学生的学习兴趣，学生的个性发展等。
4.文献研究法：通过查阅教育理论文献，掌握最新的研究动态；联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据。
5.行动研究法：由于该研究无前人的经验可以借鉴，所以我们以解决实际问题为主要任务，让需求行动者参与研究，研究者参与实践，根据具体情况，边实践边修改。
四、实验与研究过程
我们的实验与研究过程大体可以分为三个阶段： 第一阶段：课题的初步确立和课题研究的分工
第二阶段：应用电子白板教学，对学生的学习进行有目的，有计划的系统观察，积累研究原始资料。
第三阶段：查阅相关教育理论文献 借鉴人家的经验，结合实际改善原本多媒体教学模式，进行创新模式研究探索，实践。
第四阶段：论文的初稿完成及不断的修订完善。
五、完成课题的保障条件
1.硬件方面：我校已对信息技术与学科整合方面做了一定的努力，在硬件设施方面，24个教师及电脑室、讲座厅等配备电子交互式白板，实物投影。每位教师配有笔记本电脑。学校校园网内容丰富，使用率高。
2.软件方面：参与课题研究的教师在信息技术方面有一定的基础，能使用电子白板辅助教学。
3.学校大力支持：学校领导对课题研究非常重视，针对本课题对电脑主控室、校园网升级更新。相信有上级领导的指导，在全体课题组老师的努力下，本课题研究一定能取得成绩。
英语组：xx
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