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朱阳一中“导练结合，自主学习”模式解读
一、模式名称
导练结合，自主学习（导、学、讲、练）
二、模式结构
（一）五大环节:导学、探究、精讲、总结、训练
（二）五大步骤
第一步：复习回顾（或创设情境);出示目标。
第二步：自主学习，掌握基础；合作探究，归纳小结。第三步：典例精讲，针对训练，释疑解惑，点拨提升。第四步：畅谈收获，完善体系。
第五步：达标检测，落实双基，实现堂清。
三、环节阐释
（一）导学环节（2-3分钟）
1、可以以新颖的生活实例导入新课，激发学生兴趣；也可以以复习与本节相关的内容导入新课，为新课的学习奠定基础。
2、同时出示学习目标，明确学习方向和要求。
（二）自主学习（合作探究）环节（10分钟）
1、学生根据学案或多媒体的要求，在规定的时间内进行自主学习，并完成初步学习任务（如阅读课本例题、画图象、作图，完成相关概念的填写等）；
2、合作探究，针对刚才的自学中存在的问题或一些一般性结论的总结与归纳，采取同桌、组内、班级等形式进行合作、探究学习，归纳相关知识点和解题方法。
3、针对训练中的错误小组合作，完成纠错，从而实现兵教兵。
（三）精讲环节（15分钟）
1、对学生自学的重点内容在合作探究中仍未解决的问题进行精讲；
2、依据例题讲类型题的做题思路和答题格式，规范书写。
3、做题方法的点拨、归纳和总结。
（四）总结环节（3分钟）
（1）在学生完成学习任务后教师要安排学生在组内、班级交流自己学会的内容，掌握的技能及心得体会；
（2）安排学生对所学知识结构建知识体系，用双色笔在课本或作业上做好补充批注。
（五）训练环节（10-15分钟）
1、训练贯穿始终，各知识点后的针对性训练及课堂检测累计时间不少于10分钟。
2、练习题的设置
（1）要有针对性性，紧扣新学的知识点；
（2）低起点，面向全体；多层次，关注优生。
3、检测时要让学生独立完成，教师不提供任何形式的指导，学生不得讨论。
4、检测时间要限定，检测完成及时收交。
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