三下语文复习资料第一单元姓名(由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三下语文第一单元复习”。
三下语文复习资料 第一单元 姓名（）
一、词语搭配
蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 光彩夺目的春天 春天的赞歌
朴素的花环 快乐的小鸟 光彩夺目的钻石 晴朗的天空 朴素的语言 快乐的孩子
增添生机 谱成赞歌 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香
一阵清香 一朵荷花 一幅画面 一片花瓣 一首歌曲 一阵微风
一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一串珍珠 一道难题
一轮圆月 一枚邮票 一场演出 一支赞歌 一个花环 一担水
二、词语积累
1带有“春”的词语： 春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园 春意盎然 满面春风
阳春白雪 雨后春笋 春兰秋菊 春花秋月
2带有“花”的词语： 花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现 落花流水
奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展
三、近义词
俊俏——俊美 聚拢——聚集 生机——生气 掠过——横过 光景——风景
等闲——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿势——姿态 仿佛——好像
增添——增加 鲜艳——艳丽 偶尔——偶然 赶紧——赶快 姿势——姿态
仿佛——好像 不光——不只 尽头——终点 朴素——朴实 干涸——干枯
裁——剪 似 —— 像 缘故——原因
四、反义词
偶尔——经常 增添——减少 俊俏——丑陋 机灵——笨拙 快乐——伤心
微风——狂风 乌黑——雪白 活泼——呆板 轻快——沉重 展开——收拢
细 —— 粗 新 —— 旧 朴素——华丽 消失——出现 喜欢——讨厌
干涸——湿润
五、背诵
1、背诵第1课全文 签名（）
2、背诵第2课古诗、注释和意思并默写 签名（）
3、背诵第3课签名（）
4、园地一 签名()（1）每个词中两个字的意思相反。（会背会默写）动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终呼吸 是非 爱憎 【课外】 高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后
（2）量词填空。（15页）
（3）描写花草的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
课外：万紫千红 春暖花开 鸟语花香
描写日月的词语：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
课外：夏日炎炎 骄阳似火 烈日当空
描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
课外：连绵起伏 山清水秀 山重水复
六、积累
1、比喻句
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
2、拟人句
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
（2）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
3、课文 《燕子》
P2第二自然段第3句
1、写到的具体事物有：草、叶、花。
2、“赶集”的“集”意思是：集合；聚集。
《古诗两首》
1、《咏柳》是（唐）代诗人（贺知章）的作品。前两句诗运用了（比喻）的修辞手法，把翠绿的枝叶比作（碧玉），把柳枝比作（绿色的丝带）。后两句用（自问自答）的形式，把（春风）比作（剪刀），从前两句对（柳树）的赞美，引出对（春天）的赞美。
2、《春日》是（宋）代理学家（朱熹）所作，赞美了万紫千红的春天景色。《咏柳》中的“咏”在诗中的意思是（歌咏）。《春日》中“胜日”意思是（好日子）。
3、用自己的话说说诗句的意思。
《荷花》
P8第二自然段
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘是比喻句。这里把（用大圆盘）来比（荷叶）。
这句话中描写荷叶数量多的词是（挨挨挤挤）和（一个个）。描写荷叶颜色和形状的词分别是（比率）和（大圆盘）。
2、写了白荷花（3）种不同形态。分别是（才展开两三片花瓣）；（露出嫩黄色的小莲蓬）；（看起来饱胀得马上要破裂似的。）
3、用“有的……有的……有的……”说句话。例：一群小花猫，有的在滚皮球，有的在捉蜻蜓，还有的在猫妈妈的身上嬉戏……它们玩得真开心!
P8第三自然段。
1、这一段文字写出了荷花的静态美。
2、这个“画家”指（大自然）。
七、词语解释：（根据词义写词语）
光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。偶尔：间或，有时候。生机：生命力；活力。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
第二单元 姓名（）
一、词语搭配
漫天飞舞的大雪 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子 美丽的村庄 锋利的斧头 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各样的工具
应有尽有的家具 锐利的眼睛 陡峭的石壁 蓬松的羽毛 高尚的心 挺拔的橡树
鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮 森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润
遇到麻烦 濒临死亡 寻找燕子 冒着春寒 顶着大雪 踏着山路
二、词语积累
1带有“鸟”的词语： 鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟 笨鸟先飞 鸟尽弓藏
一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤
2形容天气情况的词语：风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 天寒地冻 烈日炎
炎 骄阳似火 天高云淡 雨过天晴 一叶知秋 鹅毛大雪
3带有“雨”的词语： 暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 风吹雨打 风雨交加
和风细雨 狂风暴雨 疾风暴雨 春雨绵绵
三、近义词
灵活——灵巧 逃脱——逃跑 注视——凝视 清脆——悦耳 饲养——喂养
透亮——光亮 摇晃——摇动 特殊——特别 疲劳——疲倦 舒适——舒服
寻找——搜寻 湛蓝——深蓝 锋利——锐利 裸露——暴露 濒临——临近
立即——立刻 清澈——清亮 所有——全部 应有尽有——一应俱全
打算——计划 宽阔——开阔 赞叹——赞扬 高尚——崇高
四、反义词
灵活——迟钝 喜欢——厌恶 鲜艳——暗淡 容易——困难 摇晃——平稳
陡峭——平坦 舒适——难受 坚硬——柔软 特殊——普通 麻烦——方便
减少——增加 扩大——减少 裸露——遮盖 清澈——浑浊 宽阔——狭窄
笔直——弯曲 沉重——轻松
五、课文
1、背诵第五课 签名（）
2、园地二 签名（）（1）写比喻句。（31页 背诵）
蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
一棵高大的橡树挺立在路旁。一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
【课外】
小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。运动员像离弦的箭一般向终点跑去。北极星橡盏指路灯一样挂在天空。（2）反义词（背诵并默写）
清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒 是对非 宽对窄 升对降 曲对直 有对无（3）古诗名句（背诵默写）
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
六、积累
1、比喻句
（1）头上的羽毛像橄榄色的头巾，背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
（2）翠鸟登开苇杆，像箭一样飞过去。
（3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（4）一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。
2、拟人句
（1）在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
3、课文
第二单元的主题是爱护周围环境。四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
《翠鸟》
P18第1自然段。短文从（爪子）、（羽毛）、（眼睛）、（嘴）四个方面描写了翠鸟的外形。描写羽毛又从（头）、（背）、（腹）三个方面。P19第3自然段
1、描写翠鸟动作的词语有 蹬、飞、叼、贴、飞。
2、翠鸟的两个特点：飞得快和眼睛锐利。
《燕子专列》 P23第3自然段
书后习题P24纷纷（看出拯救燕子的人多）；四处（寻找燕子的范围广）冒着、顶着、踏着、四处（气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。）
《一个小村庄的故事》 P25 第2自然段
“拎”表达了人们一种（随意）的心态。
P26“锋利的斧头”在原文中出现了两次，它象征着（人们对树木、森林无情的破坏）。“什么都没有了”指（房子）、（家具）、（工具）等都没有了。
七、词语解释：（根据词义写词语）小巧玲珑：形容小而灵巧、精致。
透亮灵活：形容翠鸟的眼睛透明有光泽，很灵活。饥寒交迫：形容生活极其贫困。长途跋涉：形容旅途的艰辛。郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。各式各样：许多不同的式样或方式。
应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。沉默不语：不说话，不出声。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。皑皑白雪：洁白的雪。
清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。成千上万：形容数量非常多。
第三单元 姓名（）
一、词语搭配
堵窟窿 坐马车 修羊圈 乘火车 骑骏马 登楼梯 满意的神情 满意的笑容
接受劝告 欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴 得到帮助
画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看 老老实实地画 和颜悦色地说
二、词语积累
1寓言成语：刻舟求剑 拔苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 东施效颦
2形容惊慌、紧张的成语：胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色 担惊受怕 惊
慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色
3表现态度的成语：暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨 横眉冷对 声色俱厉
斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜
三、近义词
南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲 街坊——邻居 劝告——劝说 能手——高手 孤单——孤独 本事——本领 教诲——教导 审视——端详 叮嘱——叮咛 发现——发觉
有名——著名 悲惨——凄惨 严肃——严厉 平时——平常 准确——精确
召集——招集 果然——果真 恍然大悟——茅塞顿开
四、反义词
发现——隐藏 悲惨——幸福 能手——生手 愈合——开裂 接受——拒绝 满意——失望
熟悉——陌生 相信——怀疑 亡羊补牢——防患未然 仔细——马虎 害怕——无畏
认认真真——马马虎虎 和颜悦色——疾言厉色 称赞——指责 若隐若现——一清二楚
五、背诵
1、背诵第10课第9段 签名（）
2、背诵第11课18段 签名（）
2、背诵道理 签名（）（1）《亡羊补牢》
亡：丢失
补：修补
牢：羊圈
这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
课文中能说明这个成语意思的句子是？——(他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）
(2)《南辕北辙》
辕：古代车马前面的两根车杠。
辙：车轮走过后，路面压成的痕迹。
这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。
课文中能说明这个成语意思的句子是？
（楚国在南边，那个人硬要往北边走。）
(3)《画杨桃》告诉了我们一个深刻的道理（看问题或做事情要实事求是）。(4)《想别人没想到的》告诉我们（做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。）（5）《买椟还珠》中的那个郑国人花高价买了盒子，却把珠宝还给了商人，后来常用它比喻没有眼光，不识货，取舍不当。（6）《惊弓之鸟》告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。
3、背诵并默写 签名（）
1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。（拟人句）
2、背上的羽毛像浅绿色的外衣。（比喻句）
3、二月春风似剪刀。（比喻）
4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（比喻）
5、挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（比喻）实践出真知的谚语：
1、绳在细处断，冰在薄处裂。
2、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
3、莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
4、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
5、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
六、积累
1、理解《画杨桃》中的句子：
（1）“好——笑！”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。（2）“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。
（3）课文第１８自然段：１、老师说的画可以分为三层。２、每层的意思是什么？
（１、看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。２、当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。３、要实事求是。）
2、《惊弓之鸟》 这篇课文在写法上的特点是：倒叙的写法。
1．更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；第二个“直”是说大雁笔直往下掉，掉得快。）
2．阅读课文第九自然段，回答：
更羸一共说了（4）句话。第一句是更羸看到大雁（飞得慢），听到大雁（叫的声音很悲惨）；第二句是更羸分析大雁（飞得慢和叫得悲惨）的原因。从这两句话看出更羸知道（大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。）第三、四句话写大雁（落下来的原因）。从这两句话可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下来）。
为什么他能判断出大雁受过箭伤？
（因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。）
3、园地三 句式变换
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？（反问句）马跑得快，离楚国就越远了。（陈述句）
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（反问句）这恰好表明有数不尽的骆驼。（陈述句）课外：
1．这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ 这位小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。
2．难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
3．肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他不会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人。
4．你们看见过这样的总理吗？ 你们没有看见过这样的总理。
七、词语解释：（根据词义写词语）
1、丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（亡羊补牢）
2、一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。（南辕北辙）
3、被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。（惊弓之鸟）
4、形容对发生的意外事情非常吃惊。（大吃一惊）
5、指失去同伴，无依无靠。（孤单失群）
6、凭主观推想，应该如此。（想当然）
7、失去了原来的样子。（走了样）
8、形容态度和蔼可亲。（和颜悦色）
9、接连不断，一起一落。（连绵起伏）
10、形容隐隐约约。（若隐若现）
11、讽刺那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。（买椟还珠）
第五单元 △
词语搭配
异口同声地回答
快乐地交谈
骄傲地举起手
获得赦免
不约而同地说话
躲闪的目光
稚拙的礼物
轻柔的声音
停止哭泣
掩盖痛苦
接到消息
河流干涸
草木干枯
△
词语积累
1由反义词组成的成语：起死回生顾此失彼 古往今来 深入浅出 声东击西
朝令夕改
朝三暮四
三长两短
异曲同工 此起彼伏
2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：千钧一发
十万火急 心急如焚
刻不容缓
火烧眉毛
迫在眉睫
急如星火
△
近义词
骄傲——自豪
索性——干脆
依然——依旧
期待——期望
追逐——追赶
祝贺——祝福
左顾右盼——东张西望
颤抖——发抖
啜泣——抽泣
呜咽——哽咽
竭力 ——尽力
防御——防备
干涸——干枯
赶紧——赶忙
一瞬间——刹那
△
反义词
稚拙——老练
肯定——否定
痛苦——欢乐
掩盖——揭露 迅速——缓慢
神气十足——垂头丧气
异口同声——七嘴八舌
巨大——微小
端端正正——歪歪斜斜
第六单元 △ 词语搭配
日夜不停地走 美丽可爱的世界
密切的关系 预防疾病 皎洁的月光 美好的遐想
灿烂的阳光 神秘的月球探索奥秘
付出努力
找到信息 访问网络 欣赏音乐
△ 词语积累
1带“日”的成语：日积月累
日理万机 日新月异日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以继日 日久天长 日落西山
2与“月”有关的成语：
春花秋月
披星戴月
成年累月花好月圆 闭月羞花 花容月貌
日积月累
近水楼台先得月
明月清风
3带数字的成语：
一心一意
三心二意
四分五裂
六神无主
五光十色
七上八下
千军万马
十万火急
五花八门
四通八达 四平八稳
朝三暮四 两全其美
千方百计
四面楚歌 十拿九稳
△ 近义词
传说——传闻
实际——事实 估计——估算
奥秘——秘密
奇异——奇特 明显——显著
皎洁——明亮
神秘——神奇
新鲜——新奇 功能——作用
到底——究竟
恋恋不舍——依依不舍
△反义词 实际——虚幻
远古——当代
美好——丑恶
皎洁——灰暗 节约——浪费 保护——破坏
第七单元
△
词语搭配
红彤彤的晚霞
欢乐的浪花
快乐的小朋友
收拾背包
做工精致
行动方便
表示无奈
说明处境
景色壮观 构思新奇 遗憾的神情 仔细地挑选 出售工艺品 游览大瀑布
△
词语积累
1、ABB重叠式叠词：
绿油油
黑乎乎
灰蒙蒙
金灿灿
黄澄澄
黄灿灿
黑黝黝
白茫茫
白花花
红彤彤
2、含有“无”字的词语：无缘无故
无影无踪
无穷无尽
无依无靠
无声无息
无法无天
无拘无束
无时无刻
3、带重叠词的成语：洋洋得意
彬彬有礼
赫赫有名
跃跃欲试
头头是道
姗姗来迟
振振有词
井井有条
心心相印
孜孜不倦
△
近义词
收拾——整理
防止——预防
周围——四周平等——公平
精致——精美
凝视——注视
安心——放心
芬芳——芳香
游览——游玩
壮观——壮丽
陈列——摆放
诚恳——恳切
△ 反义词
漆黑——雪白
犹豫——果断
精致——粗糙
端正——歪斜
清晰——模糊
常见——少见
沉甸甸——轻飘飘
△
词语搭配
田地荒芜
开凿渠道
灌溉庄稼
得到收成 清澈的泉水 五彩的云霞
第八单元
△
词语积累
1、来自古诗词中的成语：春色满园
万紫千红
红杏出墙
飞流直下
2、带有人体器官名称的成语：胆战心惊
情同手足
迫在眉睫
唇齿相依 肝胆相照
狼心狗肺 目中无人 目不转睛
唇亡齿寒
3、源于神话传说的成语：精卫填海
夸父追日 八仙过海 后羿射日
天衣无缝
天女散花
鹊桥相会
开天辟地
为虎作伥
△近义词
荒芜——荒凉
漂亮——美丽
打扮——装扮
发动——动员
收成——收获
急忙——赶忙
难过——痛苦
立刻——立即 提心吊胆——胆战心惊
△反义词 稀少——众多 明白——糊涂
浮——沉
熄灭——燃烧
危险——安全 顺——逆
第四单元
1.课文及练习中的生字词。
2.熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。
3.学会通过查字典理解词语的意思。
4.学会把自己学习本领的过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。
13．《和时间赛跑》
一、文章中心
本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。
二、理解句子的意思
1．所有时间里的事物，都永远不会回来了。
这句话的意思是：昨天过去了，就再也不能回到昨天了，小孩长大了，就再也回不到童年了。时间一去不复返。“所有”和“永远”在句中的作用是：强调时间的宝贵。
2．虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
这句话的意思是：时间过去了，就再也回不来了。当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去。虽然明天太阳还会照常升起，但这个太阳却是新的一天的太阳。
3．“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。“光阴似箭，日月如梭。”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。4．读课文第八自然段，回答问题：
（1）“我”着急什么？悲伤什么？（“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复返。）
（2）“我”又高兴什么?快乐什么？（“我”高兴“我”跑赢了时间，快乐“我”走在了时间的前面。）
（3）“和时间赛跑”是怎么回事？（“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做完每件事。）
5．后来的二十年里，我因此受益无穷。（“受益无穷”的意思是：得到无尽的好处或利益。益：好处。穷：穷尽。）
三、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？
答：虽然：“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”
四、背诵默写课后关于珍惜时间的格言。（时间对我们每个人来说非常宝贵，你能写两句关于时间的格言吗？课余时间我很会收集，我又收集了很多时间的格言，我就为你写两句吧。）
五、课文填空
1．少壮不努力。2．花有重日开。
3．一日之际在于晨。4．黑发不知勤学早。
5．我常做这样的游戏，有时和（）赛跑，有时和（）比赛，有时一个暑假的作业，我（）就做完了。从中我明白了，假若你一直和（）赛跑，你就可以（）。
6．我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地（）了山头，就知道一天真的（）了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有（）的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，（）”这句话。所有（时间里的事物），都永远（不会回来了）。这个谜比“（一寸光阴一寸金），（寸金难买寸光阴）”还让我感到（可怕），比
“（光阴似箭），（日月如梭）”更让我有一种（说不出的滋味）。后来的（二十年里），我因此（受益无穷）。虽然我知道人永远（跑不过时间），但是可以比原来（跑快一步），如果（加把劲），有时可以（快好几步）。那几步虽然（很小很小），用途却（很大很大）。假若你一直（和时间赛跑），你就可以（成功）。
14．《检阅》
一、文中写了关于检阅的哪几件事？ 1．准备检阅。2.检阅时的情景
二、回答问题。
1．怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）
（非常为难。因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他，因为感到为难。）
2．“还有一件非常棘手的事。”这件棘手的事是什么？
（这件棘手的事是游行检阅时博来克怎么办？“确实”、“非常”看出事情的棘手。）3．“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这是对队员的（心理活动）的描写，写出了队员们（心存顾虑，不知怎么安排拄拐的博来克。）
4．我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）兴奋、自豪
5．观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
“这个小伙子真棒”：因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对充满了热爱之情。
“这些小伙子真棒”：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。
三、我想对博来克说几句话：
1．博来克，我真的很佩服你的勇气，欣赏你的自信。我也会象你一样，做一个坚强的人，而且我也会热情帮助周围有困难的人。
2．博莱克，我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个自信，自尊，自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。
四、课文填空
1．国庆节到了。多么（）的节日！多么（）的检阅！街道上（），楼房上（），主席台上（）了国家领导人和外国贵宾。
2．检阅台上的人和（）观众的视线都（）在这一队，（）在这位小伙子身上了。“这个小伙子（）！”一名观众说。“这些小伙子（）！”另一名观众（）说。长时间的掌声（）了观众的议论声。
3．这个小伙子真棒，因为他（走在队伍前面，走得那么好，又那么精神）。这些小伙子真棒，因为这些儿童队员（让残疾队员参加检阅队伍，并让他走在第一排，呵护他，不伤害他，不歧视他）。
15．《争吵》
一、我和克莱谛争吵前后的表现如何？（争吵前：我：嫉妒 克莱谛：无意；
争吵后：我：后悔、矛盾、不安 克莱谛：伤心 宽容 我：知错就改 克莱谛：主动示好）
二、理解词句的意思。
1．“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。”（“不安”是怕克莱谛放学后再报复我。“后悔”说明“我”认识到了自己的错误，不该和克莱谛吵架。）
2．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。（“瞟”是斜着眼睛看。“不是愤怒”说明克莱谛并不生“我”的气，他为我的行为感到“悲哀”，为“我”不承认错误而伤心。）
3．终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。（“挨”字用得好，是困难地度过时间的意思。把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。）
4．他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”
他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着（跟“我”和解），“我”却想着（怕他报复一心防御他。）
5．“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”
父亲认为（克莱谛）比（“我”）高尚，因为（克莱谛能谅解“我”的过错，宽容“我”，珍视友情。）父亲这段话告诉我们要是自己错了，应该（主动认错），不应该（举起尺子防御。）
6．读课文第5自然段，回答：
（1）“我”和克莱谛争吵后，为什么很后悔？
（因为克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起……）（2）这段话中，作者分几步写出“我”内心矛盾心情的？（分三步。不安——后悔——矛盾）
三、学了本课，你认为他俩是什么样的少年呢？ 1．安利柯是一个明是非却爱面子的人。
2．克莱谛是一个能谅解同学的过错，宽容别人，珍视同学友情的人。
四、学习了这篇课文，你懂得了什么？ 答：朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
五、课文填空
“既然你错了，就应该第一个（）请他（）。而你不应该向一个（）的朋友（）！”
爸爸认为（）比（）高尚。爸爸的这番话告诉我们，犯错误后应该（），不应该（）。
16．《绝招》
1．文中讲了几个小伙伴？哪几种绝招？ 2．小柱子为什么要练绝招？他练习了什么绝招？为什么伙伴们羡慕地竖起了大拇指？
（小柱子第一次比赛输了，他觉得十分丢脸，很不好意思。他练习了口算的绝招。当伙伴们说完题目后他脱口而出结果，而且完全正确，所以伙伴们竖起了大拇指。）
3．小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是（绝招一定得是练出来的，而且要有用。）”
4．小柱子是一个好强，不服输，自尊，勤学苦练的孩子。5．这篇文章告诉我们一个什么道理？
答：只要勤学苦练，就能练出一身好本领；要练，就练出对未来发展有用的本领。
语文园地四
1．我的发现：比较形近字，会区分组词。普通 曲谱 互相 车厢 样式 考试 至于 细致
我发现（每组两个词中带点的字读音完全相同，左边带点的字都是右边词语中带点的字的声旁）相信在你的学习中你也遇到过这样的字请你再给大家写三组这样的字并组词:（）。
2．我会填：注意“的”、“地”、“得”的用法。3．读读背背：要求会背、会写
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