《再塑生命的人》教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“再塑生命的人获奖教案”。
《再塑生命的人》教学案例
李鹏
【教学目标】
(1)理清文章思路,整体把握全文结构。
(2)品味重点语句,体会作者热爱生活、对待生命的积极态度。【课型选择】 主题展示课 【教学过程】
一、导语设计
在多媒体显示海伦画像之后,调动学生的知识储备和课前预习,让学生自由介绍。
二、资料助读补充 海伦·凯勒简介。
三、预习检测 1.给下列字注音: 搓()、捻()、呼吁（）、绽（）、感慨 开模（）、恍（）然大悟、疲倦不堪()2.解释下列词语:截然不同、小心翼翼、不求甚解、恍然大悟、油然而生、花团锦簇
3.学生自由诵读,小组合作,在独立思考的基础上,理解课文描述的生活世界,体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题,从文中筛选信息并进行语言概括:(1)找出文中描写“我”学有收获后的动作或心理活动的语句,画出这些语句,体味“我”学习的艰辛和快乐。(2)通读全文,感受作者的情怀,并简要了解海伦·凯勒的生平经历讨论:为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”?(3)仔细阅读课文1一5段,看看作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容,这样写有什么好处? 4.海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,莎莉文老师是光明的引领者,但同时也是海伦自己努力的结果,课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹,请学生通读全文,联系作者的生平经历,说说海伦性格中的特点。
四、深层研读,体察文意
课文文笔优美,充满诗情画意。请学生再读全文,品评并积累文中优美而精警的语句。
1.文笔练习,句子积累。“朋友,你可曾在岸驶去,心儿呼呼直跳,唯恐发生意外。在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。”
2.疑难问题,全班解决。指名学生感情诵读课文10一12语段,作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂,并给予我光明、快乐和自由?”
3.拓展延伸,主题阅读《老师,请您记住我》。
五、课堂小结
同学们,是莎莉文无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命爱,确是人类的宝贵精神财富,当它升华时,可以奔流不息,可以惊天动地,可以发挥非凡的潜力,可以能人所不能唱响爱的颂歌,会使人情思无限,胸怀宽阔。海伦说:“我要把别人眼睛所
看见的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐,别人嘴角的微笑当作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌,所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。
六、布置作业
请发挥自己的想象,仿照下列句式写两个比喻句:生命就像紫藤萝一样,虽无人欣赏,但仍尽情开放;生命就像紫藤萝一样,虽历经磨难,但仍顽强而快乐的成长。
《再塑生命》教学设计案例陈光杰教材依据：《再塑生命》为人教版七年级语文（上）第二单元的第七课设计思想：1、感悟莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦·凯勒自强不息的精神，学会关......
《再塑生命的人》教学案例与反思教学构想：本文编在初中语文版七年级上册第二单元，本节核心内容是关于对爱的体验，让学生在成长中领悟爱，体会到我们身边的爱，学习这篇课文学生可以......
《再塑生命》教学案例这篇文章是八年级下册第一单元的一篇自读课，文章写的是海伦凯勒对往事的回忆，表现了作者对莎莉文老师的崇敬与感激之情，同时也表现了作者求知的热情及艰辛......
初三语文5月日《再塑生命》学案[补充资料]海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅......
导语设计：同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但是还有一些人，他们却生活在没有色彩，没有声音的世界里。对于他们来说，能生存下来已......
