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引导细心观察
积累作文素材
摘要：作文一直是语文教学的最大难点，根本原因：一是学生们的生活经历有限；二是不会对现实生活进行观察。因此，一写作文就觉得无话可说，即使敷衍成篇也是空洞无物。要改变此种现状，必须引导他们学会观察。本文对此进行了论述。
关键词：作文教学；观察；积累；作用；引导
在作文教学过程中，我们遇到的主要难题是：一些学生一提笔就头疼，他们不知道写什么，从何写起。许多学生的作文往往是敷衍或抄袭，内容空泛笼统，千人一面。要攻破作文难题，首先应培养学生的观察能力，使他们重视观察，学会观察，并通过观察体验与感悟生活，积累素材。本文仅对此谈谈自己粗浅的认识。
一、要引导学生懂得观察的作用
所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面 转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。莫泊桑在总结自己的创作经验时说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。因此，要使学生写好作文引导他们重视观察事物，提高观察能力。
二、激发观察兴趣，调动提笔热情
（一）激发他们的观察兴趣
教育心理学研究表明：没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。在作文教学中，我们要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们对生活进行深入细致的观察，这是他们出优秀作的基础。
新的语文课程标准高中各年级作文教学都有明确的标准，要求有计划、有步骤地在课内落实。在作文教学上一直是采取 “双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。
（二）写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由
只管写自己最熟悉、最 感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十 字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。
三、教给观察方法，善于积累素材
在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。
我给学生讲过这样一个故事：古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常盯住顾客的 眼睛不放，结果生意非常兴隆。别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传 授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，不，准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。如果一只钻戒的熠熠光 泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔，你就立即更换一 只……总之，盯着对方的瞳孔！”虽然这个珠宝商传授的生意经，不是我们要学的，但这种抓住买主的外部表情，从而推测其心理变化的方法却很值得我们去借鉴。
（一）要注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”
现代文坛名将鲁迅不愧是一位出色 的观察家。尤其是在观察人物方面他实在是独具慧眼而又细致入微的。他曾说过：“要极俭省地画出一个人的 特点，最好是画他的眼睛。”前不久，我在讲授他的短篇小说《祝福》时，着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的三次描写。鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比，写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。
（二）要引导学生用正确的健康的思想去观察
比如，有的学生看到了我们社会现实中的种种腐败现象，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚。这其实是一种误解。我跟学生分析，生活中确实有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失败，这些东西不承认不行。但是必须注意：什么才是我们生活的主流？从你呱呱落地到现在成为一名重点中学的高中生，是承受的阳光雨露多，还是遭受的急风暴雨多？周围的东西是正面的多还是反面的多？生活中的不正之风确实今人痛恨，应该揭露，但不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵。经过引导，许多学生认识到，通过观察写出的东西一方面是真实的，发自内心的；另一方面还应是健康的，积极向上的。
总之，观察是积累作文素材，提炼升华素材写出高质量文章的基础。要改变目前作文教学的困境，必须加强对学生观察能力的培养，使他们勤于观察，勤于积累，善于选择，精于提炼，才会写出优秀的作文来。对此我们应精心研究，努力探索。
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