家长如何教孩子识记生字由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何教孩子认识生字”。
识记生字的方法
现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要，下面介绍给大家，希望对大家能有所帮助。
一、识字方法：
1.加一加（熟字加偏旁）2.减一减（熟字去偏旁）3.换偏旁变新字 4.熟字换部件变新字 5.加一笔变新字6.换一笔变新字7.减一笔变新字 8.猜字谜 9.组词 10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字 14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比 16.分析结构 17.看样子（形象记忆）18.结合会意字识字
二、汉语拼音部分识字： 汉语拼音3:
加一加：爸（父加巴）妈（女加马）
组词:我们 我的 汉语拼音4：
加一加：土（十加一）地（土加也）
猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马 马车 汉语拼音5：
熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟 画画 汉语拼音6：
加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服 洗衣服 反义词：上——下 汉语拼音7：
加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐 走了 来了 汉语拼音8：
猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）
加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车 汉语拼音9：
猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你 他 组词：皮球 在家里 白开水 汉语拼音10： 反义词：大——小
猜谜语：（牛）中午露个脸
加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜 爱吃草 汉语拼音11：
数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人
组词：家人 飞机 有花有草 儿子 鸟儿 汉语拼音12：
猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架）反义词：左右
组词：风云 一片 几片
加一加：她（女加也）汉语拼音13:
加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头
组词：老师 语文 一朵花 一条鱼
三、识字、课文部分: 1.识字一（1）诗歌识字 咏雪诗
一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。2识字一（2）
象形字：日 月 火 口 耳 目 羊 鸟 兔 木 禾 竹
谜语识字：
1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）
2、东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）3识字一（3）
字谜：
1、地上没了土（也）
2、日头挂在木头上（果）
利用偏旁：
1、报，服左边的月字旁变成提手旁。
2、地，她左边的女字旁变成土字旁。
3、灯：灯与火有关，所以是火字旁。
4、晚：傍晚太阳下山，所以天晚了，与太阳有关，所以是日子旁。
5、送：要走路，所以是走之底。象形字：笑。4识字一（4）
利用偏旁记字：打，拔，拍都要用手，所以是提手旁。
跳和跑都要用脚，所以是足字旁。
响：嘴巴发出声音所以有口字旁。字谜：
1、真：有八真快乐，没八直摇头。
2、身：自己的身体上长出了三条尾巴。
3、高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央。
4、体：一个人他姓本。
5、足：人举着旗走路。生活中识字： 课：老师经常会说“上课”。
1、画
字谜：
1、春：三人日下去春游
2、来：米上加横竖出头
3、色：既有尾巴又有脚
利用偏旁记字：
1、近：熟字加偏旁，斤加走之底
2、远：熟字加偏旁，元加走之底
3、还：不加走之底
4、惊：去北京的路上吓的心惊肉跳
5、两个士（尸）加一竖
换一笔变新字：无：天换一笔变成无 比一比：听——近、远——近（反义词）
2、四季
字谜：对——又加了一寸
秋——左边绿，右边红
雪——大雨冲倒了山
叶——十张嘴 肚——月亮上的土 就——北京尤其美丽 是——十走了换成日 圆——大口框里面一个员
用偏旁记字：说——说话都是用语言，所以言字旁 生活中记字：冬 夏
3、小小竹排画中游 比一比：两——雨 加一加：树——木加对
苗——草字头加田
江——三点水加工
4、那座房子最漂亮？
猜字谜：座——两个人坐在广场的土堆上玩
漂——一张邮票漂在水里
们——门旁边站着一个人
香——禾苗长在日头上
房——户里面有个方
哪——那里有张嘴 比一比：门——们
5、爷爷和小树 反义词：冷、热 看样子 ：伞、棵 结合字义看图识字：穿 生活识字：到、给 组词：开
6、静夜思
加一加：静 床 故 望 分析结构：低
比一比：乡与绞丝旁比较。字谜：点点大（头）
形象记忆：举，比较象人双手举过头顶。
7、小小的船
记偏旁：船（舟与船有关）
字谜：两个小人坐土堆（坐）嘴上留着八字胡（只）一人门里躲（闪）太阳的生日（星）手遮住眼睛（看）比一比：见与贝相区别。形象记忆：弯，弓是弯的 分析结构：蓝 8、阳光
加一加：早 野 像
组词：早晨
分析结构：阳 拉 谁
熟字换部件：进（近）
字谜：一个人他姓王口袋里放着两块糖（金）与人方便（更）一根木棍，吊个方箱，一把梯子搭在中央。（面）
多音字：长 9 影子
加一加：影 朋
组词：朋友
记偏旁：跟（脚碰脚）狗（反犬旁与动物有关）
比一比：着与看比较，后与右比较
分析结构：黑常（常与长进行同音字比较，用组词的方法加以区分）
同音字比较：它 他 她（分析用法）
字谜：剪刀丢了（前）10 比尾巴
共同记忆：把与巴，公与松 组词：尾巴
熟字换部件:把知的口换成豆就是短，长短
形象记忆：鼠（上面的臼是老鼠的头和牙齿，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上还夹着偷来的食物。）或者结合生字演变过程识记。
分析结构：最 猴（记偏旁）加一加：比 鸭 1 比一比
记偏旁：猫（狗，猴还有那些反犬旁的字）桃（木字旁与树木有关）
加一加：黄（草字头加一横，田字出头，八字打底），杏 群 颗（熟字加偏旁）苹
比一比：小与少相比较
字谜：一夜又一夜（多）
熟字换部件：绿的录换成工就是红。
分析结构：边 堆 2 自选商场
形象记忆：商人嘴上留着八字胡。牙（横与撇折是两排牙齿，竖钩和撇是牙刷）笔（毛笔上面是竹子的，下面是毛）
字谜：有手就是抱，有脚就要跑，有火就有炮（包）日落半林中（东）
熟字换偏旁：昨把日字旁换成单立人旁就是作
加一笔：木加一笔横变成本。尸加一笔捺变成尺
比一比：西与四相比较，妈与奶相比较。
分析结构：场
减一减：笔减去竹字头就是毛。
组词：毛巾 3 菜园里
加一加：园 嘴
减一减：友减去横、撇是又，短去掉左边的部分就是豆。
分析结构：菜 萝 藏
熟字换部件：赵焕成越
比一比：风与飞比较
组词：豆角
字谜：中心一点口不见（卜）三只小猪一个槽，一只小猪吃，两只小猪瞄。（心）
手足之情（捉）
熟字加偏旁：捉 迷 4 日月明
会意字：明 鲜 尘 灭 男 休 林 森 从众
字谜：刀出鞘（力）
比一比：手与毛
11、我多想去看看 加一加：
想（相+心）、诉（言字旁+斥）、路（足+各）、城（土+成）广：（厂加一点）减一减：熊（熊减四点底）
字谜儿歌：告：一口咬掉牛尾巴； 想：用心照相；安：家里有一女；
京：小来了高少了一半；
12、雨点儿
加一加：点（占加四点底）、数（米+女+反文旁）、彩（采+三撇）、飘（票+风）
落（草字头+洛）、空（穴+工）、问（门+口）、回（大口+小口）
答（竹字头+合）方（万+点）、清（三点水+青）字谜儿歌：点：占了四点底；问：到门口问问路；清：水变清了；
飘：风把票吹的飘起来了；方：给万戴顶帽子；
13、平平搭积木
加一加：间（门+日）、这（走之旁+文）、些（此+二）、都（者+双耳）、住（单里人+主）、啊（口+阿）、呢（口+尼）、没（三点水+几+又）换一换：住：把往的双立人换成单立人；很：把跟的足字旁换成双立旁； 字谜儿歌：间：到门里过日子；平：一个十中间有两块糖；
14、自己去吧
加一加: 吧(口+巴)、您（你+心）、吗（口+马）、学（学字头+子）、景（日+京）减一减：那（哪—口）、已（已减小竖）
字谜儿歌：自：眼睛上长了睫毛；景：北京的太阳；美：美的尾巴变大了； 会：人在云彩上走；深：秃宝盖下面的八块木头放进水里了；
15、一次比一次有进步 加一加：次（两点+欠）、仔（单立人+子）、现（王+见）字谜儿歌：次：欠了两点水；瓜：爪子上有钩子；什：十个人；
样：把羊栓在木头上；可：姓丁的开口了；细：在田里织布；
再：同学不开口成了工人；得：两个人一天走了一寸；
16、小松鼠找花生
加一加：许（言字旁+午）、格（木+各）、艳（丰+色）、呀（口+牙）儿歌字谜：生：一头牛过独木桥；外：夕阳旁边种萝卜；种：禾苗在中间；
每：一个人躺在母亲头上；语：五个口说话； 换一换：找：划把立刀旁换成了提手旁；减一减：傍去掉单立人；
17、雪地里的小画家
加一加：啦（口+拉）、梅（木+每）、用：（月加竖）、加（力+口）儿歌形象字谜：蛙：虫子在土里；洞：同学下水了；睡：眼皮垂下来睡着了； 为：给力气加了两点； 减一减：成：城减掉土字旁；
18、借生日
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、正（一+止）物（牛+勿）、拿（合+手）
换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底；
儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里；拿：用手拿合；物：不要牛；
19、雪孩子
加一加：让（言子旁+上）、起（走+己）、往（双立人+主）玩（王+元）
知（矢+口）、道（走之旁+首）
换一换：烧：浇换成火字旁；孩：该换成子字旁；减一减：化：花里没有了草； 20、小熊住山洞
加一加：砍（石+欠）、动（云+力）、束（木头中间加个口）结（绞丝旁+吉）儿歌记忆：砍：欠一块石头；造：边走边告诉；
满：给两颗草浇水；舍：人的舌头； 减一减：真：去掉八字底
四、同音字、形近字、多音字、同音字：作与做，也与野，进与近，长与常，他、她、它，平与苹，棵与颗，比与笔，东与冬，园与圆，越与月，形近字：把与巴，松与公，棵、课、颗，见与贝，平与苹、日与目、木与本、目与自、日与白 多音字：长、着、还
五、偏旁汇总。
偏旁：单立人旁：低、休、像、作，仔、做、你、他、体、们
提手旁：拉、把、捉、报、打、拔、拍、排、反文旁：故、放、数
女字旁：奶、妈、好、她
反犬旁：狗、猴、猫、日字旁：星、早、晨、最、明、晚、暖
走字底：越、小字头：尘、尖
广字旁：床、座 门字框：闪、问、间、宝盖头：它、家、四点底：黑、熊、燕、点、热 足字旁：跟、跳、跑、三撇旁：影、草字头：蓝、菜、萝、藏、花、草、苗、双耳旁：阳、走之旁：进、边、这、造、道、过、送、远、近、还 言字旁：谁、诉、语、许、读、课、话、说 木字旁：桃、松、林、森、校、桥、树、棵、机 绞丝旁：红、纸、绿、给、提土旁：堆、场、地、竹子头：笔、笑
口字旁：嘴、告、回、呢、啊、吗、吧、可、呀、吃、台、响、听、叶、唱、只、哪 心：想、您、怎、三点水：洗、河、沙、游、流、江、漂 示字旁：视 王字旁：球、竖心旁：惊 大口框：圆 雨字头：雪 月字旁：肚 穴宝盖：窗、穿 立刀旁：到 两点水：冷 人字头：伞、个、识记生字小技巧
识字教学是启蒙教育的开端，也是小学语文教学的根本起点。新课标教学大纲及课程标准实验教材（S版）的编排都十分重视识字教学，其中二年级教材（上册）识字教学中的要求，“认识常用汉字361个，做到掌握汉字的基本笔画，学会写126个，做到书写规范、端正、美观”。教材（下册）要求“认识常用汉字440个，会写字240个，并且要做到下要保底，上不封顶，鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中识记汉字，在实际生活中识记汉字”等等，可见低年级识记生字的重要。
然而，我在具体教学中发现，学生识记生字的效果并不大理想。按随文识字的要求，在教学中我尽量让学生多读课文，在具体的语言环境中去接触、熟悉生字词。但我发现，学生往往对课文内容很感兴趣，愿意多读课文，也能读通课文，可是脱离语言环境识记生字时，就难以读准、写准。学生会读书而不会识字，就像我们学生唱我们校歌一样，听别的同学一唱，就会哼哼，具体到自己单独唱时他却记不准词了。对于课文，学生自己读几遍，听别人读几遍，就自然能读句子，读短文，但就是不能正确识记其中的汉字，写的时候错别字的量很多，这些现状，在我所代的每一批学生中都存在。如果长此下去，学生阅读时“蒙”字，“溜”字现象愈来愈重，养成这种不良习惯，在今后的学习过程中既会形成一种不认真的态度，又会出现不可估量的笑话。
因此，我认为，在初始年级，就应该提高学生识记生字的准确性及识记生字的效率性，哪怕是一个字，也要落到实处。这方面我做了以下尝试，收效很好。
一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律。在一年级的识字教学中，我感悟到汉字是我们的祖先根据生产、生活的需要逐渐创造出来的，每个字的构形都有一定的道理和依据，其主要表现就是象形、指事、会意、形声等。抓住了汉字本质特点，也就抓住了识字教学的根本。于是，在教学生学习基本字，基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后，上课时，先解决生字的读音，接着我问学生：“学生们要学习这几个生字，看谁最聪明？自己动脑筋，想出最好的记忆方法，请你告诉大家。”激起了他们学生生字的兴趣，立即从大脑中寻找答案，各抒已见，说出了不同的识字方法：“看字形”、“记字音”和“熟字对比”和“事物相连”、“拆加字”、“与形近字对比”……如学习“咪”字，有的说“咪”字去掉口就是米，有的说“咪”字把口旁换成“辶”就是“球迷”的“迷”，换成“目”字傍就是“笑眯眯”的“眯”。学习“园”字时，有的说在“一元”的“元”字外面加上围墙“囗”就是“园”，从而想像到“公园”、“校园”是有围墙的。然后再用组词的方法区别“元”和“园”的用法。又如学习“跑”、“饱”、“泡”、“包”等字时，采用对比联系偏旁部首来记忆，学习“爱”字，学生把它拆开成“爪”、“冖”、“友”，我们配上儿歌“抓子头，秃宝盖，小朋友，真可爱。”这样学生很快就记住了生字。
二、在轻松愉快的学习中突破识字难点。
一、二年级小学生，注意力不集中，易于疲劳，教学时要采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣盎然中边学边玩，充分调动学生的无意注意的同时，促使有注意的发展，所以每种方式练习前都要提出明确的要求及学习目标，并为解决困难创设一定的环境，不能把学生太刁难，让学生大胆思维、灵活思维，有创造性的发展，下列几点是我常采用的趣味识字方法：
1、编口诀。我发现低年级识字教学中，“编口诀”能帮助孩子轻松掌握一些难记生字。如“念”：今天要用心念书。“磨”难写、难记，我编为：“一点一横长，一撇到南阳，南阳两棵树，长在石头上。”
2、排队组词。老师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱，发给学生每人一张，让他们到讲台前来组成老师读出的生字，全体学生认读和评议。
3、抢卡片。老师把许多卡片放在黑板前，指名2-3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关卡片，组成字，读后组词或说一句话，谁抢的多谁就可能得到优胜奖。
4、编故事巧记生字。在教学中根据学生年龄特征和构字特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系，通过直观手段，形象化语言，生动语言编故事，把一个比较抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”字时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他在„发呆‟”。
5、猜字谜识字形。教学中，原原本本把字摆出来，学生并无多大兴趣，采用猜游戏，效果可就不大一样了。老师可以先给学生谜面，让学生尝试写出字形，也可以和学生一道编写字谜。如“思即十张口，一颗心。猜猜看，动脑筋。”
五年级音乐上册教学工作总结
县街学校：张丽琴
这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：
一、抓好课堂教学，提高课堂效益
1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。
2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。3．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。
4．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。5．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。
6．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。
二、根据学生年龄特点，因材施教
五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
二、存在问题
大多数五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。
三、采取措施
在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。5.最大限度的调动学生的积极性。6.使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
四、考试方法灵活：
为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下学期取得更好的成绩。
2013年1月
识记生字的教案......
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