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“买电器”
顺德区伦教熹涌陈佐乾纪念学校
冯有祥
课本素材：二年级下册第六单元《加与减
（一）》第1课时“买电器”主题图。知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。教育功能：学会观察问题、发现问题，初步感受整百、整十数的加减法的口算，体会数学与生活的关系。
前后联系：前——一年级百以内的加减法，后——二年级下册的三位数的加减法的笔算；四年级下册《认识更大的数》。
素材分析：教材通过创设学生熟悉的“买电器”的问题情境，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，让学生在动手操作中主动地探索、解决数学问题、发现数学规律，获得良好的情感体验，发展数学应用意识，感受数学与生活的密切联系。
教学设计：
一、谈话引入，激发兴趣。
1、同学们，我们的好朋友淘气最近搬了新家，今天，他和我们一起去商场买电器，好吗?（课件出示主题图）
2、同学们，你能说出图中告诉我们什么数学信息吗？ 学生通过观察，很容易就能说中图中所包含的数学信息。
二、提出问题，解决问题。
同学们，你能根据刚才所发现的数学信息，提出一个数问题吗？
学生很容易就可以提出很多的数学问题，如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中两样或三样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？„„在学生提的数学问题中，如果学生能够解答的，可以先让学生进行解答。
三、深入探索，弄清算法。
1、课件出示问题：“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。
教师提问：怎样求“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？”怎样列式解答呢？我们怎样计算500+800呢？
先在小组内进行交流，并展示各自的算法。
比如：（1）先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。
（2）5个百加上8个百是13个百，即1300。
（3）看人民币的图，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。
（4）用在计数器上拨珠子的方法得到的。
教师要引导学生用自己的语言说出自己的算法，并通过在计数器上拨珠子等活动，引导学生观察、思考，从而领悟到万以内数的加减法计算与百以内数的加减法口算方法相同，只是数的范围扩大了，口算时要注意相同数位上的数才能相同加减。
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