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“四有课堂”听课感想
我校两周的“四有课堂”赛课已结束，整个比赛过程中，我认真的倾听了其他老师的课，并结合本组一位老师的课，有了以下的一些感慨。
所有参赛的老师，可以说绝大部分都做了精心的准备，所以呈现给大家的都还是比较成功，可听性较强的示范课。我们初中生物组这次推出的是已有七年教龄的青年老师作为参赛教师。因为她的积极主动和虚心学习的态度，以及本组成员齐心协力、出谋划策的努力，终于给全校老师呈现了一堂比较满意的课。“四有课堂”在我校强调已有很长一段时间，“有教材、有学生、有激情、有拓展”无疑于我们每个教师都应该做好的事情。这次赛课，对于我们组上的参赛老师来讲，除了要具备其它“三有”之外，更强调的是“有学生”，所以要求老师讲课最好不要超过10分钟，把更多的时间留给学生，让学生成为课堂真正的主人。我们在设计这堂课的时候，就专门体现了这一点，虽然让老师讲10分钟很困难，但我认为，既然是赛课，它应该有一定的示范性和引领性，虽然我们在平时的课堂中不能完全做到，但我们就应在这个过程中去慢慢体会、感受，去尝试用这样的一些方法。希望在以后的教学中，我们能够根据不同的课程内容采用不同而多样的教学模式，让学生成为真正的受益者！
在这位老师上课的前夕，最让我担心的其实还是他的语言和声音（音量小而且太温柔），我一再告诉她，一定要记住“音量小而不失威慑力，温柔而不失深情和生动”。其实这也让我想起了我校一位校长说的“老师一站上讲台，就应该有足够的气场，让学生因为你的气场所吸引是上好一堂课的关键”。“气场” 是什么？其实除了有渊博的知识，严谨的教学环节等以外，那就是一个人的语言和声音，以及一个人的自信和坚定。一堂优质课的教学设计和学生活动可以是大家的智慧的集合，但是教师的这种素质不是短时间就能培养出来的，需要我们每个人平时更多的积累和不断的学习才能养成的，所以我认为除了平时对教材的专研之外，这将是我们很多老师不断努力的方向！特别是针对于初中生物教师，因为我们面对的是比较感性而不太理性的又具有一定叛逆性的孩子！
作为女老师，或许我们没有男老师的幽默诙谐，没有一些老师的激情四放，但是每个人都有自身的优点，我们一定要根据自己的性格特点，寻找到最适合于自己又受学生欢迎的一种教学风格，以赢得课堂，从而赢得学生！
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