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教学专题总结：
让 爱 闪 光
（五项全能即兴演讲整理稿 杨有保）
“……长路奉献给远方，白云奉献给蓝天，我拿什么奉献给你，我的孩子……”做为新世纪的教师，我们又拿什么奉献给我们的学生呢？我想，那就是爱！
有人说，“没有爱就没有教育。只有爱孩子的人才能教育好孩子……”。是的，师爱是师德的核心，是师德的灵魂，这是我们每一个教育工作者都能深刻理解的，也是我们每一个教师都应该具备的。
但是有一项调查，却让我深感迷惑。那项调查，询问了很多老师和很多学生。问老师：“你爱你的学生吗？”90%以上的老师都说：“爱！”；问学生，“你能感觉到老师对你的爱吗？”出人意料的是——只有百分之四五十的学生说能感受到。
难道我们的老师不爱学生吗？那问题出在哪呢？
后来，我从《教师博览》中读到一个故事，深受启发。故事讲的是一个联合国维和人员，第一次执行救助难民的行动，一到难民营，看到设施简陋，人们削瘦疲乏，孩子们衣不遮体，污染严重，别说粮食连清洁的饮用水都成问题。他悲痛情急，提着衣物就往前走，却被他的同事喝住了。只见同事走到孩子们跟前，蹲下身子，笑着问孩子们：“小朋友们真可爱，你们愿意帮我们一个忙吗？帮我们把车上的东西搬下来，就送你一小袋米。”一个胆大的孩子搬了，高兴的得到了米，接下来孩子们都争着搬起来，米也在不断地送出。后来那位同事又对孩子们说：“接下来，谁愿意为我们表演一个节目，我们就送他一份礼物。”孩子们又唱起歌跳起舞来，救济物资就这样不露痕迹地发完了。作者事后说：得到救济让人自卑，获得施舍让人失去自信。爱不仅是给予，更是尊重！看到这个故事，我想到：我们对待学生是否也是给予的多，而尊重不够呢？比如说辅导学困生，我们常不遗余力、加班加点地指导他们作业，指正他们的错误，而学生在一次次的个别辅导中必然感到了自己的“特别”，产生不如别人的自卑，感到没老师的帮助一定学不好，失去学习的自信。
这方面，我们学校的一位老教师给我很多启示。他很少去辅导学困生，而是每次上课必然准备一些简单的问题留给他们解答，让他们不断地尝到成功的甜头，而且当学困生取得哪怕很小的成绩的时候，他都会及时地表扬他们。这样，学困生感到了自己的力量，树立了学好的信心，不断地从成功走向成功，逐步地走出学习困境。
让学困生获得成功是爱，让优秀生品尝挫折也是一种爱，这是一个家长给我的又一个启示。有一次期中考试后，一个学生的爷爷找到我，那个学生成绩很好，每次都是班上前三名，这次又考了第二名。他爷爷对我说下次考试能不能给他的孙子减点分，我当时很诧异：只有家长希望孩子考得好成绩的，没听说有希望孩子分数低点的。家长解释说：“我那孙子成绩一直挺好，最近有些骄傲了，和同学也不好好说话，他还说瞧不起邻居的小孩，每次总考不过他……”这个老人家多么懂得教育呀！是呀，孩子一直生活在失败中难免自卑，可要是一直生活在优越中也难免会骄傲自大，同样也会失去前进的动力。何况人生路上挫折难免，不经历“摔打”，孩子的筋骨怎能变得强健？
“爱孩子是母鸡都懂的事”，我们是专业的教育工作者，应当比母鸡高明些才行。爱孩子就是要尊重他，让孩子相信自己，走向成功；爱孩子也要警示他，让孩子品尝失败，给孩子经历挫折的机会。让我们用科学理智的爱从事教育工作，让爱在教育中闪光！
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