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五年级语文下册期末练习题——按课文内容填空
班级：姓名：
1、这次，我看到了草原。那里的天比别处的（），空气是（），天空是（），使我总想（），表示我（）。在天底下，（），而并不（）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
（）。那些小丘的线条是（），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，（），轻轻流入云际。这种（），既（），又（），既（），又（）。在这境界里，（）都有时候静立不动，好像（）。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车（），只
要（），怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些（）。走了许久，远远地望见了（）！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有（）。快了，快到了。忽然，像（），远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老
少（），群马疾驰，（），像（）。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，（，）在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：（），响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
这几段文字选自___________的___________，全文按照事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：___________、___________、___________，表现了草原的________美、________美和________美，最后以凝练的诗句总结全文，赞美了 ________________________________________。
2、爸爸的微笑（）了，脸色变得（）。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就（）。哪儿需要它，它就在哪儿（），长出粗壮的枝干。不管（），不管（）它总是（），那么（），不（），也不（）。”
从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有_________________________________ 的特点，爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：_______ __________________________________。这篇短文采用_________________的写法。
3、爸爸和他讲好价钱了。人在（），骆驼在（）。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：（），（），（）。它们（）的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白
沫子（）。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，（）。看它从不着急，慢慢地走，（）慢慢地嚼，（）。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，（），（）。
本文《冬阳·童年·骆驼队》是小说_____________的序言，作者是__________，课文以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，围绕着骆驼队，写了四件事：____________________、____________________、_______________和___________，让我们感受到了作者_________________________________________________。
4、梁国杨氏子九岁，（）。孔君平诣其父，父不在，（）。为设果，（）。孔指以示儿曰：“（）。”儿应声答曰：“()。”
《杨氏之子》这篇文章选自()写的(),其中的两个主要人物是()和(), 解释下面字的意思。惠（）乃：（）诣:()示（）曰：（）未：（）闻：（）甚()
5、大娘，停住您（）！为了帮我们洗补衣服，您已经（）。您这么大年纪，能（）？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您（）？不，永远不会。八年来，您为我们
（），给了我们（）！记得五次战役的时候，由于（），造成了（）。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（），（），（），（），送到阵地上给我们吃。这真是（）啊！当时有很多同志（）。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，（）。我们还记得，我们的一个伤员（），敌机来了，您（），把伤员（）；当您再回去（），房子已经炸平了。您为我们（）。您说，（）？
列车呀，请慢一点儿开，让我们（），让我们（）。
再见了，亲人！我们的心（）。
《再见了，亲人》这篇课文描写了中国人民志愿军战士在回国时和________、________、________等朝鲜人民依依惜别的动人情景。其中，前三个自然段的写法非常相似，都是先用____________________________________________________，再写___________________________________________________________，最后___________________________________________________________，表现了志愿军战士和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了________________________。
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