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我向往的大学老师
“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。”从古至今，老师一直是太阳下最光辉的职业。
从小学到高中，我向往的老师是那种不会布置太多作业的老师，但显然，在升学率等种种压力下，老师追求成绩，家长追求分数，学生心目中这种老师寥寥无几。
而我这种天真的想法，恐怕只有大学老师可以做到了吧。我向往的大学老师，我对他充满无比崇敬。
首先，他要有自成一派的知识体系。讲课不再是照搬书本，而是脱手教材，侃侃而谈。这里的侃侃而谈，不是自说自话的夸夸其谈，而是有理有据的振振有词。这样的讲课，我觉得不再是被动地接受知识，而是一种学习的享受。在这样的课堂，老师的思维是航标，我可以畅游知识的海洋，老师的知识是风，我可以放飞一颗大学生敢于做梦的心。辗转历史的车轮，怀揣未来的梦想。
其次，大学老师要舍得放手，让学生走适当的弯路。很多老师家长，自以为是为了孩子好，就有“我走过的路比你走过的桥还多，你不听我的，迟早后悔。。”“不听老人言，吃亏在眼前”等苦口婆心的关爱。而我想要的是通过自己独立的思考、大胆探索后得到的答案或教训。哪怕求知的道路坎坎坷坷，曲曲折折，我也觉得这弯路走得很有价值。大学老师“传道、授业、解惑”的过程与方法，应具有针对性、个性化。要因材施教，而不是流水线的生产学生。我希望，在学生探讨答案的过程中，不管走的是弯路还是直路，老师都能参与其中，适时给予指引和鼓励，而不是墨守成规地直接告知正确答案。
最后，我向往的大学老师不仅是良师，更是益友。教育的实质是培养人，在大学，应遵守先成人后成才的发展轨道。学生“先成人”就要老师在情感态度价值观上循循善诱，此是良师。至于益友，更倾向于平等的关系，没有阶级之分。课堂上叫“老师”，课后，可以尊敬地戏称“嘿，哥们儿”。可以谈的不仅是学习，可以谈心情，谈生活，谈工作，谈理想。。。就算四年毕业后，也要保持密切的联系。在人生春风得意马蹄疾时，可以一语中的当头棒喝，不要自形得意。在人生失意虎落平阳是，可以一鸣惊人，雪中送炭，让我重新振作，东山再起。
我向往的大学老师最重要的是具有以上三点的特质。至于其他的性格品质，如对待学生一视同仁，要有耐心，不体罚或变相体罚学生等等是每一位老师都应具备的。我向往的老师不仅只是我的向往，也是我的目标，我对自己的要求，有朝一日，我做我自己的英雄！
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