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上海市基础教育工作会议举行
3月14日,上海基础教育工作会议在中国浦东干部学院举行。会议分析了上海基础教育所处的历史方位,明确了今后一段时间上海基础教育的发展方向。一个主题:让每个孩子都健康快乐成长。三个内涵:第一,基础教育是面向所有适龄儿童的基本公共教育服务,必须坚持公平优质的价值取向,关注每个孩子;第二,基础教育必须服务于孩子们的健康成长需要和未来经济社会发展需要,要促进学生全面、协调、可持续地成长,不仅教给他们知识,而且要教会他们做人,让他们具备参与未来经济社会发展的能力;第三,基础教育要关注教育过程,研究学生,尊重学生身心发展规律、兴趣意愿和成长需要,让教育适合学生,努力满足不同孩子的不同需求,为每个孩子提供适合的基础教育。五大转型:上海基础教育必须实现五大转型:
第一,在教育价值观上,要从过度追求功利价值转向追求教育对人的幸福和发展本原价值的尊重和回归;
第二,在教育质量评价上,要从过度倚重学科知识成绩,转向全面评价学生综合素质和个性特长发展,建立和完善全面的质量标准;
第三,在学生培养模式上,要突破高度统一的标准化模式,更加注重需求导向的个性化、多样化的培养;
第四,在教师专业成长上,要克服单纯强调掌握学科知识和教学技能倾向,更加注重教师教育境界和专业能力的提升;
第五,在教育管理方式上,要从单纯依靠行政手段,转向更加注重思想领导和专业引领。
八项举措:深化课程改革全面推进素质教育的八项举措:
第一,完善课程方案和课程标准。建立基础教育课程研究中心。
第二,强化课程的整体育人功能。加强学校、家庭、社会在育人方面的交流与共识,形成育人合力。
第三,改进教学过程。加强备课、上课、作业等环节的一致性,促进教学基本要求的有效落实。为提高作业有效性,本市将编制《上海市中小学作业设计与实施指南》,引领教师根据教学目标、教学内容和学生学习实际,编制类型丰富、科学合理的作业。非常荣幸的是,《上海市中小学作业设计与实施指南》正是由我领衔的“提升上海市中小学作业品质研究”项目组所做的工作。
第四,丰富学生学习经历。根据规划,小学各校必须每周安排半天时间让小学生开展综合实践活动,包括体育锻炼、社会实践和社会服务、班团队和社团活动、参观考察活动、社会调查和研究活动等,两年内在所有的小学推开,并适时向初中预备年级、初一年级延伸。同时,与长三角地区合作建立中小学生社会实践活动共建共享基地。
第五,提升中小学校长的课程领导力。
第六,推进教育质量综合评价体系。借鉴PISA测试和国家教育部学业质量检测的经验,制定综合评价标准和测试框架,今年下半年开始从义务教育阶段率先开始实施教育质量综合评价。学生的责任感、幸福感、身心健康、学习负担、学习实践经历、学习兴趣、学业水平都将成为考察区县和学校育人质量的基本要素。
第七,推进基础教育国际化。培养学生要有国际视野,要有一定的国际理解和国际交往能力。设立若干所中外学生融合的学校,研究开发国际理解课程和形式多样的活动。试点开设高中国际课程,鼓励有条件的中小学开设由外籍教师执教的课程。加强双语教学,发展多语种教育。
第八,推进基础教育信息化。运用现代信息技术丰富教育教学资源,促进学习方式的转变,满足学生多元化和个性化的学习需求。建立数字化教研服务平台,制定教师的信息化教学能力标准和评价体系,提高教师运用信息技术的能力。虹口区等要认真做好国家教育体制改革项目——数字化课程环境建设和学习方式变革实验工作,通过数字化课程环境建设,打造数字课堂,温馨情趣有效课堂,实现学生自主、便捷、高效、个性化的学习。
除课程改革外,会议还对均衡发展、学生健康工程、教师队伍建设、教育管理体制机制改革、学校家庭社区互动合作机制等提出了相关的要求,限于篇幅这里就不一一介绍了。
在14日的基础教育工作会议上,市委副书记殷一璀、副市长沈晓明、市教委主任薛明扬先后四次以虹口的教师、学校、项目研究为例,谈基础教育的改革和发展,让大家很受鼓舞。这四个方面的例子分别是:——柳营路小学在促进教育均衡,解决外来务工人员子女就学方面的做法和经验;——化学特级教师陈寅的感人事迹。陈寅曾作为教师代表在北戴河接受中央领导的接见;——全国模范班主任李莉老师的故事。她在开心网上建立班级社区,建立起了师生之间、家长和老师之间的和谐关系;——国家教育体制改革项目“数字化课程环境建设和学习方式变革实验”,由虹口区独立承担研究工作。
在市基础教育工作会议召开期间,市教委集中宣传了14所义务教育阶段的普通学校,这些学校都属于“非名校”,但都在促进教育优质均衡发展方面做出了有益的探索和实践。其中有两所学校属于虹口,一所是柳营路小学,另一所是金沙中学。
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