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善意的谎言
案例我们小班珠珠原本是一个听话，安静的女孩，她喜欢与其他幼儿一起游戏，分享快乐，再玩玩具时也是先把玩具给别的小朋友挑选，剩下的玩具自己在玩。珠珠从来不说谎，可最近发现珠珠经常在幼儿园大声对我说某某小朋友打她，某某小朋友抢她玩具，其实珠珠只是想通过老师的帮助得到其他小朋友的玩具，才说了谎。我告诉珠珠如果想玩其他小朋友的玩具，你可以告诉那个小朋友，问那个小朋友，“我可以和你一起玩玩具吗？”在小朋友允许下，才可以拿她的玩具。如果你说了谎，告诉老师是小朋友抢了你的玩具，老师就会告诉她，不要抢玩具，这样不对，那这个小朋友就会不高兴了，因为他没有抢玩具，而因为你说谎，老师说了她，这样小朋友也不会把玩具和你一起分享，一起玩。珠珠低着头小声说，老师，我不会在说谎了，然后继续和小朋友玩玩具。第二天早上珠珠爸爸妈妈送珠珠来幼儿园说珠珠在放学时摔倒了，向我询问具体珠珠摔倒的情况，我向珠珠爸爸妈妈说明了珠珠最近在幼儿园发生的情况，珠珠爸爸妈妈知道珠珠撒了谎，非常生气。我告诉珠珠撒谎是不对的，小朋友不喜欢撒谎的孩子，我给珠珠讲了狼来了的故事，珠珠低着头对我说老师，我错了，我是在和爸爸在广场上玩摔倒的，以后我不说谎了。小班幼儿幼儿“说谎”有时是由于幼儿的“幻想”造成：喜欢“幻想”是幼儿的一个明显的特点，孩子们往往会把自己的“幻想”与现实生活混淆，这是因为孩子的心理活动和思维发展并不完善，因而产生了“幻想”，孩子常会把很想得到的东西，当成已经得到的，并非真在“说谎”。所以我们在教育孩子时，要小心谨慎。幼儿把对愿望的幻想当成了现实，并非真想欺骗别人。果我们发现孩子有这类问题，不要草率地认为是“说谎”，更不要加以责怪，这样会伤害孩子的自尊心，我们只有循循善诱，我们要真确对待孩子的“说谎”与“幻想”，耐心地帮助孩子们分清真假，逐渐从“幻想”中摆脱出来，才能不损害孩子的自尊心，使他们健康成长。分析:老师的出发点是想让珠珠承认自己的错误，并且老师不予追究，只要语言的承认就好。说谎”是一种不好的行为，针对幼儿的“说谎”行为，我们应采用适合幼幼儿年龄特点的教育方法循循诱导。那么什么原因导致孩子“说谎”呢？错误的教育方法会导致孩子“说谎”为了免遭打骂，便用“说谎”来欺骗父母，他天真地把不小心做过的错事，说成没做过或是说下次不敢了，便可平安无事，久而久之，便养成用“说谎”逃避惩罚的习惯。
活动反思，老师应该多与家长沟通，及时向家长说明幼儿在幼儿园所发生的情况，多与家长讨论，沟通针对幼儿说谎对幼儿进行如何有效的教育，使幼儿知道说谎不好。
1、善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢?无......
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