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关于乡村中学英语高效课堂教学模式的探讨
摘要：如何提高初中英语教学质量，是每一个中学英语教师探求的目标，尤其是乡村英语教师。而课堂教学是英语教学的主要形式，提高课堂效率是提高英语教学质量的关键。本文主要从如何转变教师的教学方式，改变学生学习方式，优化学生学法，和巩固教学常规等方面来探讨如何组建高效的英语课堂模式。关键词：组建，高效，乡村英语，课堂模式
一直以来，乡村英语教学都是学校的弱势学科，乡村学校学习英语的氛围不浓，大部分学生和家长并不重视英语。在进入初中以前，很多学生很少接触到英语，缺乏英语基础知识，英语教师就必须从26个字母的发音及书写一步步开始教学，一周的英语课时间有限，乡村学生又没有时间和经济条件在校外学习英语。面对这样的现状，乡村初中英语教学必须高效的利用课堂，争取而在有限的四十分钟内达到预期目标，高效完成教学任务。怎样才能建立这样一个高效的中学英语课堂？
首先，我们必须转变教师的教学方式，优化教学方法。
乡村初中英语的情况很特殊，大部分学生小学阶段从未学习过英语，直接进入到初中阶段的正规学习，而这个阶段是学习英语的基础，这段时间的英语学习非常重要，一定要学生形成良好的学习态度，学习习惯，培养学习能力。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，就是这个道理。在教学中，我认为教师要做到以下几点：
1．教学目标明确，教学设计多层次，转换师生角色。
作为一名教师，上课前必须对这节课的知识有清楚的认识，重难点突出，在教学活动设计中循序渐进，由易入难，根据学生的知识程度，整合教学内容以减少不必要的教学环节。例如在讲初一的句子单复数变化时，设计的练习如下：1).This is my book.2).That is my book.3).This is my watch.4).This is a watch.5).This is my family.用学过的句型举例，既复习就知识又引入新语法，从名词单数变复数的一般情况逐渐到特殊的变化规则。在教学中，活动也可以有很多形式例如采访，角色扮演，续编故事等，通过这些活动检测学生在生活中运用英语的能力，毕竟英语始终是一种交流的工具。例如在上初一7单元how much are the pants? 时，就可以让每个组的学生扮演商贩和客人进行对话表演。
2．上课要有激情，有趣味。
对工作有激情，对英语教学有激情，站在学生前更要有激情。我们的激情能感悟学生，特别是在锻炼学生读的能力时，可以像李阳疯狂英语一样要求学生做到五个“最”，几年下来一定能影响学生，甚至影响他们对其他学科的态度。我认为，一个老师上课有趣应该作为教师一个最基本的素质要求。尤其是我们英语学科，乡村学生最容易从心理上拒绝的学科，课堂是否有趣已是吸引学生学习英语的重要组成因素之一。学生喜欢上你的英语课，你就已成功了一半。如果我们的课堂死气沉沉，鸦雀无声，我们千方百计地为了学生而辛苦准备，但他们还不理解，又能怎样呢？我在上初一的单词拼读时，就喜欢用游戏的方式进行，让初一学生在玩中学，学中玩。
3．要及时反思，优化教学方法。
课改后，我们学校要求教师利用学案反馈的情况进行第二次备课，但即便这样在课堂实践中总会碰到这样那样的问题，怎样才能让我们的备课越来越完善呢？我认为课后进行教学反思是最重要的一环。反思课堂教学的细节，学生的兴奋点，有效的激趣方式；反思不成功的地方，尤其反思学生接纳不好，问题较多之处，由此改进教法，改善教法，提高效率，长此以往，就所谓为“经验”，能应付自如，自由地即兴发挥。即兴发挥的另一个保障是课前反思。例如，问题的设计，知道了还要问吗？练习的设计，会了还需要继续做吗？再例如，我上的是第几节课，上一节课老师是以做为主还是以讲为主，那么相应地，我是以学生活动为主，还是适当突出一下自己的作用？长此以往，经验丰富，教学智慧便可随时体现，表露。
其次，改变学生的学习方式，激发其学习主动性，优化学习方法。
众所周知，在现在的教育活动中，学生才是我们课堂教学的核心。但大部分学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序像读电话号码那样反复背诵，书写。结果，学生的努力收不到应有的效果，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕，厌恶，甚至抵触情绪。这就需要我们有目的地去指导他们的学习方法,优化他们的学法，培养其自主学习能力，我以为应从以下几个方面去转变学生的学习方式：
1．单词拼读的趣味。
对于单词，每一位老师都有自己的独门绝招。我的方法是每个单词先拼读后，鼓励学生自己拼，错了不罚，读对加分，分声调读，每次交完后按着大声小声的游戏进行巩固。
2．文章朗读的美感。
语文朗读好了会给人一种美感，英语又何尝不是。训练学生英语的朗读能力，实际上是训练学生正确的朗读背诵习惯。试想，短语读分家，句子总破句，停顿不正确，能让人感到美吗？实践表明，朗读的培养最终结果是学生背诵能力的极大提高。我个人认为，在平时的教学中，您若对学生的朗读背诵不满意，不妨把文章分短些，多训练快读句子，或者让学生当成中文来朗读，这样应该会对他们有很大帮助。
3.瞬间速记。
记忆始终是英语学习的重要武器，是最有效的学习方法之一。瞬间速记是提高听写效率，打造英语基础的有效手段。瞬间速记方法有很多，例如：一分钟记忆法，填空记忆法等。也可以用口诀记忆的方法，便于学生记忆。例如：Be动词的用法口诀：我是am你是are, is跟着他她它，单数is，复数are，not加在be词后，提前大写就疑问。
4、利用多媒体和网络下的学习方式
多媒体和网络教学在当今英语教学中的应用现已成为主流。学生可以通过网络获得各种信息进行思考，同时，转变了课堂中的学习气氛，学生的主体作用得到了更大的发挥。教师充分利用录音机、投影机、电视、网络等设备和技术，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。利用录音提高学生听说能力；运用图片、投影创设情境；运用录像教学丰富视觉形象，渲染会话情景已经是我们大多数中学可以实现的教学手段。计算机网络具有信息丰富，题材广泛且新颖，反馈及时等特点，通过开发和利用网络资源，优化课堂教学过程，不仅可以激发他们的学习兴趣，而且可以让学生们多一些选择的机会，他们可进入任意英语教学网络接受远程教育，让他们自主地进行活动，扩充自己的知识。通过这种方式，让学生在网上学习，巩固深化对知识的理解，调动学生学习英语的积极性。
第三，落实教学常规，抓好课后的复习巩固。
有人说教师上课是台上一分钟，台下十年功。我们乡村英语教师更是如此，英语是一门语言，必须做到听说读写一样都不差。若我们不落实好这几种能力的训练，课堂上再怎么高效都白搭。因此，我通常将这些任务具体的安排给小组长，充分利用小组合作学习竞争的特点，让兵教兵，把自己解放出来，让自己轻松教学。至于课后复习，实践证明让学生及时积累，专门建立一个错题本，是帮助学生复习巩固英语的好方法。
总之，希望我们从学生的实际出发，合理确定课堂教学目标，转变我们的教学方式，优化教师教法，改变学生学习方式，优化学生学法，充分利用小组合作学习的优点，落实教学常规，抓好听说读写和课后的复习巩固，使我们的英语课堂成为学生喜欢的、有趣的、高效的课堂，让我们乡村英语不再成为学校的弱势学科。
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