小学三年级英语学科期末试题自评报告由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“小学英语科组自评报告”。
城东小学三年级英语学科期末试题自评报告
本次命题,贯彻了“ 加强语言运用和交际能力”的设计原则,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,既重视对学生基础知识的考查,又重视对学生综合运用英语能力的考查。体现新课标理念,对英语教学改革起到了较好的导向作用。
一、试题的特点
1、试题结构稳定。
试卷卷面设计、排版科学合理,题量、分值、难度、题型和标准等较合理。
2、注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,为学生以后的学习打下坚实的基础。
3、突出语言的交际功能
英语作为一种语言,是一种交际的工具,而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
4、渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生理解能力和活用语言能力的考查。
本试题集知识点与趣味性为一体,是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。
二、试卷的总体情况分析
1、从答卷情况可看出教学中基础知识和基本知识点落实较到位。本次命题以本学期所学内容为主。大部分为基础知识和基本技能题,从得分情况看出,80%的学生在基础知识部分都能得高分,这说明在平时的教学中重视了基本知识的教学,学生学得比较扎实。
2、学生的能力有所提高。要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中我们欣喜地发现很多学生的能力题得分明显地高出现了一些满分卷。但整体上来说学生灵活应用语言的能力还不够。对语境题,理解等需要综合应用语言的题目失分较多。
3、书写习惯有待提高。就目前而言,三年级的同学对英语字母的书写不大规范。因此,教师在平时的教学中不仅注重口语训练,还要重视笔头训练,反复提醒学生、加强学生规范地书写。
三 问题反思与启示
此次英语试卷是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷,但也存在瑕疵。
如:(1)在笔试部分的第二模块选出不同类的一项中,题目斟酌不够严谨,导致学生混淆,例如:在A.orangeB.appleC.banana中选出不同的一项,思考出发点如下a、三者均可作为水果,因此没有选项可供答题;b、三者中仅orange可作为颜色使用,因此选A;c、orange、apple均为球形,banana为长条形,因此选C。
另外,对于天气类的选项A.sunny、B.rain、C.hot学生还不能分辨hot的用法,因此造成混淆。
(2)存在超范围题型,如在笔试部分的第三模块看图读句子判正误中,Ican see a queen.图片和句子相符,但三年级小学生并没有接触过queen这个单词,因此无从下手。
综上来看,孩子们的思维、想象不成定式,因此试题的考核要限制条件从而提高得分率。此外,还要鼓励孩子们多多接触英文动画片、英文动画电影,以拓展孩子的视野,丰富孩子的外语生活。
四 教学建议与对策
1、教师要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,组织生动活泼的课外活动,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
2、利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具,在英语教学中起着尤为重要的作用,因此,教师要注意使用的有效性,每堂课必须合理使用,以此丰富教学内容,提高课堂教学效果。
3、注重习题的多样性及拓展性,培养学生活学活用举一反三的能力。边学边教边反思,不断改进教学方法,提高教学的有效性。
4、培养学生养成良好的学习习惯,严格书写。
5、重视教学评价。评价是英语课程的重要组成部分。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
总之,今后的小学英语教学仍要以《英语课程标准》为指导,切实转变教学观念,以课堂教学为主阵地,坚持面向全体学生,创新教学策略,稳步推进我校的小学英语教学。
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